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Phubbing E Dispositivos Móveis Na Sala De Aula
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Azevedo, Adriana Barroso De |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | O artigo aqui apresentado traz proposta de pesquisa intitulada: “Narrativas, vias e mediações: a presença dos dispositivos móveis de informação e comunicação na educação básica em escolas Paulista”. A pesquisa que está em processo inicial, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de São Paulo, através desta pesquisadora e docente do programa, buscará estudar, a partir das vozes dos docentes e discentes de escolas Paulista, suas percepções e experiências com uso de dispositivos móveis de informação e comunicação em processos educativos, quais relações se estabelecem entre tecnologias emergentes e o espaço educativo. A pesquisa, busca responder a seguinte questão: Que relações professores e alunos estabelecem com os dispositivos móveis de informação e comunicação em suas vidas e como refletem acerca das práticas educativas e das experiências vividas com uso de tecnologia na sua prática pedagógica? O neologismo phubbing, fenômeno social contemporâneo que vem sendo estudado por Angeluci (2015,2016), refere-se à junção de palavras que remetem às atividades mediadas pelo telefone e efeitos de desprezo, ou seja, o efeito de desprezo que causa nas outras pessoas o uso de um celular, em situação de interação social, nesta direção, buscando compreender as interações dos dispositivos móveis nos ambientes de aprendizagem. Inicialmente, através de um survey será diagnosticada a presença e percepção do fenômeno phubbing nas escolas participantes da pesquisa, que envolvem aproximadamente um mil e duzentos (1.200) alunos.Espera-se contribuir com uma compreensão mais ampla sobre a presença do fenômeno phubbing em sala de aula e os diversos/novos usos e adoções dos dispositivos móveis em processos educativos, bem como, difundir amplamente as experiências exitosas com uso de tecnologias digitais de informação e comunicação na educação básica. O projeto, apresentado neste artigo, encontra-se aprovado nas instâncias superiores da UMESP. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.17143/ciaed/XXIIlCIAED.2017.00160 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.abed.org.br/congresso2017/trabalhos/pdf/160.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.17143/ciaed%2FXXIIlCIAED.2017.00160 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
