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Trabajando por proyecto en el aula. Aportaciones de una investigación colaborativa
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Estrada, Francisco José Pozuelos Miranda, Francisco De Paula Rodríguez |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | El desarrollo del curriculum a partir del trabajo por proyecto esta intimamente relacionado con la tradicion innovadora de la ensenanza. Existen testimonios y evidencias que muestran su presencia en periodos muy anteriores (Knoll, 1997). Pero habra que esperar al comienzo del S. XX, y como efecto de distintas tentativas, para que se llegue a exponer un marco claramente detallado que rapidamente se divulga y expande entre los docentes mas inquietos al ver, en esta forma de tratamiento del curriculum, una alternativa practica para transformar la dinamica escolar. No obstante, esta afirmacion debe matizarse en varios sentidos. Por una parte, responde a un modelo innovador que recibe atencion de forma intermitente (Knoll, 1997; Apple y Beane 1997; Beane, 2005), es decir, hay periodos en los que se revitaliza su importancia y calado y otros que, practicamente, permanece latente sin apenas presencia, eclipsado, quizas, por otras propuestas que ganan protagonismo en un momento determinado. Un aspecto anadido a considerar, y que tiene que ver bastante con el punto anterior, alude a las transformaciones que se observan en los proyectos de trabajo segun distintos periodos (Werner, 1999; Franklin y Johnson, 2006). Desde esta consideracion podemos afirmar que el trabajo por proyecto responde a un modelo que evoluciona y presenta un abanico extenso de posibilidades. Nos encontramos, por tanto, con |
| Starting Page | 5 |
| Ending Page | 27 |
| Page Count | 23 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.estuaria.es/wp-content/uploads/2016/04/Trabajando_por_proyectos_en_aula.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
