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Las políticas públicas educativas y su incidencia en los derechos de los niños. Análisis de los planes de desarrollo de la ciudad de Bogotá, DC. Colombia, posteriores a la promulgación de la Constitución de 1991
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Posada, Castaño Alonso, Javier |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | [spa] Este trabajo de investigacion se ocupa de los Derechos del nino, de un modo especial del derecho a la educacion y su puesta en practica en las politicas publicas, en este caso especifico, las descritas y puestas en practica en los planes de desarrollo de la ciudad de Bogota, con posterioridad a la promulgacion de la Constitucion de 1991, que en su articulo 44 proclamo que: “Los derechos de los ninos prevalecen sobre los derechos de los demas”; y en el articulo 93 afirmo que: “Los derechos y deberes consagrados en esta Carta, se interpretaran de conformidad con los tratados internacionales sobre derechos humanos ratificados por Colombia”. La hipotesis de partida se centra en indagar si la descripcion y puesta en practica de las politicas educativas colombianas se corresponde con los Derechos del nino, para lo cual es necesario verificar como se interpretan estos derechos en los tratados Internacionales que tratan el tema, desde la Declaracion de Ginebra de 1924, hasta la Observacion General 13a al Pacto Internacional de Derechos Economicos, Sociales y Culturales (1999) y las Observaciones del Comite de Derechos del nino de la ONU (2015), al cuarto y quinto informe presentados por Colombia. Es en la Declaracion de Ginebra de 1924, cuando se proclamaron los Principios Universales de los Derechos del nino, entre ellos, el principio a un desarrollo normal y el derecho a la educacion. Esta relacion e interdependencia enunciada es olvidada, desconocida o ignorada por los diversos protagonistas de la formulacion, implementacion y evaluacion de politicas publicas –la familia, la sociedad y el Estado– pero de un modo especial por el Estado, que al plantear politicas publicas o querer modificarlas en cada administracion, deja a los ninos a merced del politico de turno. La Observacion General 13a al Pacto Internacional (1999), recoge las ultimas orientaciones para que los Estados, adecuen sus politicas publicas a la interpretacion recogida por los tratados internacionales. Las Observaciones al cuarto y quinto informe del Comite de Derechos del nino de la ONU, a Colombia, plantean aspectos positivos, pero tambien aspectos por mejorar en la implementacion de politicas referentes a los Derechos del nino. En un primer momento, este trabajo presenta el marco historico, critico y social de diversos documentos relativos a los tratados internacionales. En un segundo momento, el trabajo describe que se entiende por analisis de estas politicas como ciencia del Estado en accion, en sus tres niveles: formulacion, implementacion y evaluacion. Con los aspectos recogidos en los dos momentos anteriores, se realiza un analisis sociocritico, de las politicas educativas presentes en los planes de desarrollo de la Ciudad de Bogota (1991-2015). Con el marco doctrinal recogido en sus dos momentos senalados (analisis de los documentos de los tratados internacionales y la descripcion de que se entiende por politica educativa y analisis de politica), y una vez efectuado el analisis del caso especifico de los planes de desarrollo de la ciudad de Bogota, se puede entender y comprometer a los agentes de politicas educativas para que asuman responsabilidades dentro del marco de sus competencias, respeto de libertades y los derechos de todos: individuo, familia, sociedad y Estado. De un modo especial hay que exigir al politico de turno la no improvisacion de las politicas de corto tiempo, sino una gobernanza a largo plazo y por encima de ideologias partidistas; mas tratandose de los derechos del nino, que resulta imprescindible garantizarlos, pues todo ese cuerpo juridico –tratados internacionales– constituye un limite infranqueable para la actividad de los poderes publicos. [eng] This research project deals with the rights of the child by focusing on the right to an education and the implementation of that right in public policies. This specific case discusses the efforts described and implemented in the development plans for the city of Bogota following enactment of the Colombian Constitution of 1991, Article 44 of which states that “the rights of children take precedence over the rights of others” and Article 93 of which states that “the rights and duties mentioned in this Charter shall be interpreted in accordance with international treaties on human rights ratified by Colombia”. Firstly, this text presents the historical, critical and social framework surrounding various documents from international treaties (Geneva Declaration of 1924 and its subsequent development leading up to General Comment No 13 on the International Covenant (1999) and the Comments on the Fourth and Fifth Report from the United Nations Committee on the Rights of the Child for Colombia (2015). Secondly, the text describes what is understood as an analysis of these policies from a ‘State in action’ perspective at the three corresponding levels: formulation, implementation and evaluation. Based on the aspects discussed in the first two sections, a socio-critical analysis is provided of the education policies included in the Bogota development plans (1991-2015) in order to understand and obtain commitments from the education policy stakeholders to assume responsibilities within the scope of their powers regarding the freedoms and rights of all: individual, family, society and State. In particular, demands should be made of the political group in power at any given time not to improvise short-term policies but rather to adopt a more long-term form of information-based governance that rises above partisan ideologies to focus more strongly on the rights of the child, which must be guaranteed given that the entire legal framework - international treaties - constitutes an impassable barrier for activity by public authorities. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 1 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/106737/1/JACP_TESIS.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
