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Percepción de equipos directivos y docentes de Educación Física de Secundaria sobre el proceso de implantación y desarrollo de las competencias básicas en la ciudad de Burgos
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Alcalá, David Hortigüela García, Víctor Abella Pueyo, Ángel Pérez |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | espanolEl objetivo de este estudio fue analizar la percepcion que tienen los equipos directivos y los docentes de Educacion Fisica de Educacion Secundaria sobre el proceso de implantacion, desarrollo, seguimiento y trabajo de las Competencias Basicas. La muestra utilizada fueron 30 centros educativos (30 miembros de equipos directivos y 30 jefes de departamento de Educacion Fisica), de los cuales un 58.5% eran varones y un 41,5% mujeres, con una media de edad de 44,17 (SD = 6,23). En la metodologia de trabajo se han utilizado procedimientos cuantitativos y cualitativos. Se suministraron dos cuestionarios validados por un grupo de expertos. Ademas se realizo un estudio de caso unico en un centro durante un ano escolar, entrevistando tambien a los docentes y participando en grupos de discusion con los alumnos. La mayoria de los equipos directivos consideraron necesario implantar un proyecto de contribucion a las competencias basicas, pero mostraron ciertas reticencias basadas en: a) el desconocimiento de propuestas, b) la falta de concienciacion entre los docentes, c) la creencia del tiempo excesivo que requiere, d) la falta de informacion coherente y especifica por parte de la Administracion Educativa. Los profesores de Educacion Fisica valoraron positivamente el trabajo de las competencias basicas, relacionando significativamente el aprendizaje obtenido y la coherencia curricular a lo largo del curso. EnglishThe aim of this study was to analyze the development of key competences required by Secondary Physical Education Teachers, their implementation and monitoring by the perception management teams. The sample consisted of 30 high schools (30 members of management teams and 30 heads of department of Physical Education), of which 58.5% were male and 41.5% female, with a mean age of 44.17 (SD = 6.23). In the working methods have been used quantitative and qualitative methods. Two questionnaires validated by an expert group were provided. In addition, a single case study was performed in a center during a school year, also interviewing teachers and participating in discussion groups with students. Most management teams considered necessary to establish a draft contribution to Key Competences, but showed some reluctance based on: a) the lack of proposals, b) the lack of awareness among teachers, c) the belief of the excessive time required, d) the lack of consistent and specific information from the education authority. The PE teachers positively evaluated the work of basic skills, significantly relating curricular learning and consistency obtained along the course. |
| Starting Page | 19 |
| Ending Page | 30 |
| Page Count | 12 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.12800/ccd.v10i28.512 |
| Volume Number | 10 |
| Alternate Webpage(s) | http://ccd.ucam.edu/index.php/revista/article/download/512/315 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.12800/ccd.v10i28.512 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
