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Propuestas didácticas de carácter interdisciplinar para la enseñanza/aprendizaje del espacio y el tiempo en la educación infantil
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Blázquez, María Montserrat Pastor Alberca, Juan Ignacio Alonso Rodrigo, Gloria Luna Gil, Guillermo Jiménez-Ridruejo Cerezo, Tomás Martín Rodríguez Cimarro, Aurelio Santisteban |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Resumen En este articulo se desarrollan propuestas didacticas de caracter interdisciplinar que el maestro de educacion infantil puede aplicar en su practica educativa para conseguir que ninos y ninas interioricen las nociones de espacio y tiempo. Estas propuestas se enmarcan en el ambito del conocimiento del entorno natural y social, que en esta etapa educativa no se configura como un area independiente. Se parte de la idea de que el propio cuerpo es el primer punto de referencia de la percepcion y que desde la percepcion del propio esquema corporal se llegara a dominar la percepcion del espacio representativo. En la segunda parte, ampliamos el horizonte espacial e introducimos las nociones temporales, en base a la percepcion que el nino tiene de los cambios que se producen en su entorno cercano, especialmente de los cambios ritmicos (rutinas en el dia, cambios estacionales, cambios en la familia…). Por ultimo, en la tercera parte, se plantea el descubrimiento, correcta percepcion y comprension por parte del nino, de un espacio mas amplio: en la calle, el barrio, el pueblo o la ciudad . Cada uno de los tres apartados se acompana de propuestas didacticas que permiten implementar y llevar a la practica con facilidad, las argumentaciones teoricas. Palabras clave : propuestas didacticas en educacion infantil, espacio y nino, tiempo y nino, conocimiento y didactica del medio natural y social, esquema corporal, identidad corporal, educacion imagen corporal, ensenanza-aprendizaje de los mapas mentales. Abstract In this article we present interdisciplinary educational proposals that young children teachers could apply in their educational practice to ensure that children internalize the notions of space and time. These proposals concern the natural and the social environments, which in this level of education are not considered independent areas but one complex field. Each proposal contains specific activities with a theoretical basis which justifies them. We start in the first part from the concept that for human beings the body is the first benchmark of perception. From the perception of the body scheme itself, we finally acknowledge representative space. Then, in the second part, we expand the field and introduce temporal notions, taking into account the perception that children have of changes that occur in their immediate environment, especially recurrent changes (routines during the day, seasonal changes, within the family.). Finally, in the third part, we elaborate on the discovery, correct perception and understanding by the child, of a wider space: the street, the neighborhood, the town or city. Keywords : methodological proposals for infant education, space and child, time and child, knowledge of natural and social environments, body scheme education, body image, education of inner awareness of space and time, teaching mental maps. |
| Starting Page | 87 |
| Ending Page | 104 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://revistas.uam.es/didacticasespecificas/article/download/2688/2948 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
