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¿Quién protagoniza y cómo la historia escolar? La enseñanza de la historia de los otros y las otras en los textos de estudio de Historia de Chile de educación primaria
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Villalon, Gabriel Villalon Pagès, J. Torrecabota |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | El curriculum de historia escolar y los libros de texto no han evolucionado al ritmo de la investigacion historica. Asi puede comprobarse analizando quienes son los seleccionados para protagonizar los hechos y los procesos historicos. Ni en el curriculum ni en los manuales de didactica de la historia ni en los libros de texto se concede la importancia que se deberia a las mujeres, los ninos y ninas, a los miembros de cualquier minoria, a los pobres, a los homosexuales, a aquellas personas y grupos que no pertenecen a la elite y a la minoria dirigente. En este trabajo presentamos algunas reflexiones sobre los protagonistas, sobre los actores, de la historia desde la historiografia y desde la didactica de la historia y analizamos su tratamiento en libros de texto de historia de la educacion primaria chilena. |
| Starting Page | 119 |
| Ending Page | 136 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.14409/cya.v1i17.4175 |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ClioyAsociados/article/download/4175/6312 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.acuedi.org/ddata/7446.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.14409/cya.v1i17.4175 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
