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Existence des normes professionnelles et des règles génériques d’action dans la mise en oeuvre de la démarche d’investigation scientifique : l’apport d’une méthodologie mixte
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Marlot, Corinne Morge, Ludovic M. |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Cette recherche reprend et développe les résultats d’un précédent travail (Marlot & Morge, 2015) qui posait l’hypothèse d’une relation entre les difficultés de mise en oeuvre de l’investigation scientifique en classe et l’existence de normes professionnelles (Van Zanten, 2001; Ria, 2004). Celles-ci se créent au sein du collectif d’enseignants (de sciences) à partir de l’appropriation-interprétation des prescriptions primaires ou secondaires (Daguzon & Goigoux, 2007) et participent ainsi à la définition d’un « genre professionnel » (Clot, 1999). Pour nous, ces normes se traduisent sous forme de règles d’action, de manières de faire et sont l’expression de certains principes qui font « valeur » (Marlot & Toullec-Théry, 2013). On mesure ainsi le décalage entre ce qui est prescrit avec un certain niveau de généralité et les interprétations qui relèvent d’une véritable appropriation des textes par les enseignants. Ces principes directeurs peuvent être à l’origine de certaines difficultés rencontrées dans la mise en œuvre de l’investigation scientifique (Marlot & Morge, ibid). |
| Starting Page | 332 |
| Ending Page | 337 |
| Page Count | 6 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://ardist2016lens.sciencesconf.org/82060/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
