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A Computação Embarcada, a Plataforma Arduíno e a Internet das Coisas como Tecnologia Assistiva na construção de Mapas Táteis para os Alunos com Deficiência Visual no Processo de Ensino e Aprendizagem
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pinto, Sérgio Crespo C. S. Braz, Ruth Maria Mariani |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | The senses are the door to learning and in its absence, remaining and residual senses are stimulated aiming at school performance. Laws ensure the rights of students with Visual Disabilities, but schools are disabled in Assistive Technology that help in their inclusion. The research uses computation in solving this educational problem, through a computational model embedded in a tactile and political map of the Southeast that attends to the specificities of these students, united the senses of touch and hearing. The research proved the increase in the quality and the autonomy of these students in the studies of this Region of Brazil. Resumo. Os sentidos são a porta para a aprendizagem e na sua falta, os sentidos residuais e remanescentes são estimulados visando o desempenho escolar. Leis asseguram os direitos dos Alunos com Deficiência Visual, mas as escolas são deficientes em Tecnologia Assistiva que auxiliam na sua inclusão. A pesquisa utiliza a computação na resolução desse problema educacional, por meio de um modelo computacional embarcado num mapa tátil e político da Região Sudeste que atende as especificidades desses alunos, unindo os sentidos do tato e da audição. A pesquisa comprovou o aumento da qualidade e a autonomia desses alunos nos estudos dessa Região do Brasil. 1. Introdução O processo de aprendizagem, segundo Goldschmidt et al. (2008), é facilitado com a união/estímulo dos sentidos, pois as informações são transmitidas e interpretadas pelo cérebro, sendo captados por células sensoriais, assim, os cinco sentidos são a porta de entrada para a aprendizagem. A exploração dos sentidos auxilia no entendimento dos conteúdos, resultando no sucesso acadêmico dos alunos, sendo fundamental para o discente com deficiência visual transpor as barreiras que a deficiência o impõe. DOI: 10.5753/cbie.wcbie.2018.53 53 Anais dos Workshops do VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (WCBIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018) |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5753/cbie.wcbie.2018.53 |
| Alternate Webpage(s) | http://br-ie.org/pub/index.php/wcbie/article/download/8210/5889 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2018.53 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
