NDLI: Política De Ampliação Do Ensino Fundamental De Oito Para Nove Anos: Sentidos Atribuídos Por Pais De Estudantes

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Política De Ampliação Do Ensino Fundamental De Oito Para Nove Anos: Sentidos Atribuídos Por Pais De Estudantes

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Nogueira, Gracilene Mendes De Souza Nunes, Cláudio Pinto
Copyright Year	2016
Abstract	Este estudo tem por objetivo trazer para a discussao os sentidos que os pais atribuem a politica de ampliacao do ensino fundamental de oito para nove anos. Refere-se a um momento da construcao teorica mediado pela tensao entre o levantamento das hipoteses e as possibilidades de sua discussao na tessitura dos argumentos construidos pelos pais por meio da conversa interativo-provocativa, amparado, teorico-metodologicamente, pelos pressupostos da pesquisa qualitativa e que tem sua legitimidade garantida pelo carater processual e continuo do conhecimento a que esta submetido. Os resultados apontam zonas de sentidos que se organizam em cinco nucleos: a) relacao entre educacao infantil e ensino fundamental; b) relacao entre pais e sistema escolar; c) falta de informacao acerca da passagem de oito para nove anos; d) preocupacao com a infância da crianca que entra mais cedo no ensino fundamental; e) sentimento de luta existente na tensao entre as determinacoes do sistema educacional e a condicao de participacao negada aos pais. Os sentidos que os pais atribuem a politica de ampliacao do ensino fundamental de oito para nove anos evidenciam um panorama de dissonâncias. Palavras-chave: Sentidos. Ensino fundamental de nove anos. Pais. Politica educacional.
Starting Page	701
Ending Page	717
Page Count	17
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.7867/1809-0354.2016v11n3p701-717
Volume Number	11
Alternate Webpage(s)	http://proxy.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/download/5412/3481
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.7867/1809-0354.2016v11n3p701-717
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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