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Análisis del pensamiento y la actuación del profesor de ciencias. Eje de desarrollo para acercar la investigación a la práctica e innovar en la formación inicial de profesores
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Contreras, Saúl A. Merino |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Analizamos aspectos teoricos y empiricos sobre el conocimiento, pensamiento y actuacion del profesor de ciencias y, como este analisis acerca la investigacion a la practica y contribuye a la formacion inicial docente (FID) en ciencias y su innovacion. A traves de una metodologia con enfoque mixto, tratamos con creencias y actuaciones curriculares de profesores de distintos niveles y con repertorios conceptuales y de estrategias utilizados en clases de quimica (Fondecyt-11130150; Fonide 911415). Observamos que existen diferencias en el pensamiento pedagogico-curricular segun la disciplina, donde la variable contenido es altamente significativa. Ademas, observamos relacion entre los tipos de conceptos (cualitativos o cuantitativos) y niveles de representacion y, la estrategia mas utilizada. |
| Starting Page | 81 |
| Ending Page | 88 |
| Page Count | 8 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://ddd.uab.cat/pub/edlc/edlc_a2017nEXTRA/69_-_Analisis_del_pensamiento_y_la_actuacion_del_profesor_de_ciencias..pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
