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Le rôle de la prise en compte des conceptions initiales dans l'amélioration de l'apprentissage des élèves de seconde en SVT
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Cautinat, Aline |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Les eleves possedent des conceptions sur le monde, qui peuvent s'opposer a l'acquisition de connaissances scientifiques au lieu de la faciliter. En vue d'ameliorer l'apprentissage de mes eleves de seconde, j'ai recueilli leurs representations initiales sur des notions de physiologie humaine (besoins des muscles et organisation de la circulation sanguine). Leur analyse a permis de faire emerger des obstacles. J'ai alors mis en oeuvre des travaux de groupe visant a depasser ces obstacles et a faire evoluer les conceptions de mes eleves vers des savoirs scientifiques durables. Cette etude a revele l'effet positif de cette prise en compte des conceptions sur la motivation et l'apprentissage. Les resultats contrastes entre mes deux classes peuvent etre mis en relation avec le profil d'apprentissage des eleves, mis en evidence lors d'un travail complementaire sur la metacognition. |
| Starting Page | 42 |
| Ending Page | 42 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01414125/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
