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Évolution de la fonction de l'évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québécois entre 1981 et 2002
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Morrissette, Joëlle Maheux, Gisèle |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | Cet article rend compte d'une analyse de l'evolution de la fonction de l'evaluation formative des apprentissages a travers le discours ministeriel qois entre 1981 et 2002. L'analyse de contenu d'un corpus documentaire permet d'identifier des indicateurs de continuite, de rupture, de nouveaute et de prospective de cette evolution. Parmi ceux-ci, le passage d'une finalite de l'evaluation formative associee a la verification du degre d'atteinte des objectifs d'apprentissage a une finalite davantage liee au soutien a l'apprentissage retient l'attention et pose la question des implications de cette evolution pour la pratique enseignante actuelle. |
| Starting Page | 727 |
| Ending Page | 748 |
| Page Count | 22 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/018966ar |
| Volume Number | 33 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2007-v33-n3-rse2409/018966ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/22389/Morrissette%20et%20Maheu%202007.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/018966ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |