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Relación entre los parámetros de rendimiento escolar en el bachillerato y las tasas de rezago y abandono en la licenciatura en la facultad de medicina veterinaria y zootecnia de la UNAM.
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Villalobos, Maricela Ortega Gutiérrez, Verónica Caballero Rolón, Diego Castillo |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | La aceptacion de estudiantes a las facultades de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico (UNAM) requiere la obtencion de un resultado satisfactorio en el examen de ingreso a la licenciatura, o en su caso, en el examen de ingreso al bachillerato de la institucion y el cumplimiento de los requisitos de ese nivel (conclusion en un periodo maximo de 4 anos, con un promedio minimo de 7). Ambos mecanismos conllevan una seleccion que puede considerarse creciente si se toma en cuenta el cada vez mayor numero de aspirantes a ingresar a esta Universidad. Asi, mientras en el ciclo 1999-2000, la institucion pudo atender la demanda del 28% de los 127,775 aspirantes a licenciatura, en el ciclo 2012-2013 el porcentaje de atencion se redujo al 19% de los 226,769 aspirantes, aun cuando en el mismo periodo la matricula se incremento en un 20% y la UNAM contribuyo al aumento de la cobertura de la educacion superior que ha alcanzado el Sistema Educativo Mexicano. En este trabajo se analizo el posible efecto selectivo ejercido por los procedimientos de ingreso sobre el perfil de los estudiantes que inician la licenciatura en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ); se estudiaron las caracteristicas de los miembros de las generaciones 2000 a 2011 a su ingreso al nivel superior, examinandose particularmente la variacion en el tiempo de los principales parametros de rendimiento escolar en el bachillerato, para compararlos con el rezago y abandono alcanzados por dichas generaciones a su paso por la FMVZ. El analisis mostro que en el periodo comprendido entre 2000 y 2011, hubo una clara mejoria del rendimiento escolar que los estudiantes aceptados a la FMVZ habian tenido en el bachillerato (mayor promedio, menor repeticion de materias, menor rezago, menor numero de examenes extraordinarios presentados). Esta condicion de los estudiantes a su ingreso a la Facultad en el periodo indicado, se comparo con el rezago y abandono que exhibieron las generaciones correspondientes en su transito por la Facultad. Como podria esperarse, bajo un enfoque multifactorial del abandono escolar, aunque los datos indican un cierto progreso en la eficiencia terminal, la mejoria de las variables de calidad academica de los estudiantes a su ingreso a la licenciatura, no parece estar relacionada significativamente con una reduccion de la irregularidad, el rezago o el abandono exhibidos por las generaciones en cuestion, y sera necesario indagar sobre otros aspectos que pueden afectar estos indicadores. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/download/895/922 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
