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O conteúdo de ensino e os sentidos permitidos na relação professor/aluno/livro didático
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Souza, Maria Ester Vieira De |
| Copyright Year | 2001 |
| Abstract | Enfocaremos, nessa comunicacao, momentosda interlocucao em sala de aula voltados para o conteudode ensino, visando discutir a posicao dos sujeitosna construcao do conhecimento e a perspectiva apartir da qual o conteudo de ensino e trabalhado. Paratanto, buscaremos articular o discurso de sala de aulasobre o conteudo de ensino com a perspectiva tracadapara esse conteudo no livro didatico (LD) utilizado,a qual, direta ou indiretamente, tambem e constitutivadesse discurso.Recuperaremos brevemente a perspectiva emque aqui o conteudo de ensino estara sendo considerado.O discurso pedagogico constitui-se historicamentecomo palavra transmitida, como um dizer que“ja foi reconhecido no passado” (Bakhtin, 1993, 144). |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 4 |
| Page Count | 4 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 3 |
| Alternate Webpage(s) | https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/download/9181/6535 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
