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Relação professor/livro didático: impactos na abordagem do movimento retilíneo uniforme
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Silva, Danielle Da Costa |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | O Ensino de Ciencias da Natureza caracteriza-se pela integracao de tres areas do conhecimento: a Fisica, a Quimica e a Biologia. Especificamente o ultimo ano do Ensino Fundamental apresenta em seu curriculo conteudos das dessas tres areas da Ciencia, servindo de base para esses mesmos componentes curriculares ministrados nos anos posteriores, no Ensino Medio. Em particular, o Ensino da Fisica na Educacao Basica contemporânea ainda encontra-se desatualizado em termos de conteudos e tecnologias, baseando-se, em grande parte, apenas em um livro texto ou apostila. Sabendo que o livro didatico (LD) permanece embasando significativamente a pratica docente, assim, esta pesquisa foi direcionada para o estudo de conhecimentos de Fisica, tendo como tema a abordagem do conteudo de Movimento Retilineo Uniforme (MRU), utilizada pelos professores a partir dos LDs de Ciencias no ultimo ano do Ensino Fundamental (EF). Na tentativa de refletir sobre as concepcoes atribuidas pelos professores ao LD de Ciencias, optou-se por analisar seus discursos, objetivando compreender a relacao entre suas abordagens metodologicas e as contribuicoes do LD dentro do conteudo de MRU previsto no curriculo das escolas Municipais e Estaduais. Com o intuito de obter maior clareza sobre o tema de estudo, decidiu-se por desenvolver uma pesquisa com abordagem qualitativa, um estudo de caso, atraves da aplicacao de questionarios para professores de Ciencias do ultimo ano do Ensino Fundamental, atuantes da rede publica Municipal e Estadual no Municipio de Dom Pedrito/RS. O questionario abordou a caracterizacao dos sujeitos da pesquisa considerando aspectos relativos a formacao academica dos participantes e o tempo de exercicio como docente na escola. O instrumento de coleta de dados tambem investigou a forma com que o LD guia o planejamento do professor de Ciencias, verificando a maneira como sete profissionais utilizam este recurso em suas aulas. Assim, com um questionario, foi possivel descrever os discursos, as narrativas dos sujeitos envolvidos na pesquisa. Com base na interpretacao das respostas foi feita uma analise qualitativa dos dados obtidos, proporcionado interacao com a concepcao dos sujeitos investigados, permitindo gerar conhecimentos para aplicacao pratica dirigida a solucao de problemas especificos. Por meio da teoria de analise de conteudo (BARDIN, 2015), percebeu-se que o professor de Ciencias realiza a abordagem do conteudo de MRU com base no LD, porem, as ferramentas das Tecnologias de Informacao e Comunicacao vao se inserindo aos poucos no planejamento dos professores e no trabalho de sala de aula. Com esses resultados pode-se compreender como ocorre a relacao professor/ livro didatico e verificar de que forma este recurso contribui para o Ensino de Ciencias, e qual a contribuicao significativa no processo de ensino e de aprendizagem. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://dspace.unipampa.edu.br/bitstream/riu/3108/1/DANIELLE%20COSTA%20DA%20SILVA.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
