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L'immersion des élèves allophones au sein du système scolaire français : le cas des élèves arrivant en fin de cursus au collège
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Régnier, Lorène |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Cette etude a ete realisee par Lorene Regnier dans le cadre d’un memoire de recherche de master 2 MEEF (Metiers de l’Education, de l’Enseignement et de la Formation), mention MEE (Mention Encadrement Educatif). La problematique est la suivante : Les eleves allophones arrivant en fin de cursus au college au sein du systeme scolaire francais, rencontrent-ils au cours de leur immersion, des obstacles pluridimensionnels pouvant venir entraver le deroulement de leur scolarite, malgre leur volonte certaine de reussir au sein de l’ecole francaise ? La methodologie retenue a ete basee sur la realisation de six entretiens directifs aupres de professionnels travaillant au contact de ce public. Ces jeunes a besoin educatifs particuliers sont confrontes a de nombreux problemes d’adaptation (scolaire, culturel, social, psychologique, relationnels). A cela s’ajoute, les obstacles lies a l’orientation. En effet, ces adolescents, issus d’une culture particuliere avec des codes distincts, doivent rapidement reflechir et entrer dans un processus d’orientation. Ces nombreuses difficultes peuvent venir entraver le bon deroulement de leur parcours scolaire. L’objectif de cette recherche est a terme de mettre en lumiere ces differents obstacles afin de trouver des points d’appui permettant d’accompagner ces jeunes tout au long de leur scolarite. |
| Starting Page | 194 |
| Ending Page | 194 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01401809/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
