Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Nuevo modelo de tutoría cuádruple en una experiencia APP del Grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la UdG
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Espinosa-Maribet, Sílvia Andreu-Sánchez, Celia Cortacans, Alfons Jiménez |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Este articulo define cuatro modalidades de tutorias creadas ad hoc para poder desarrollar una experiencia concreta de Aprendizaje por Proyectos (APP), en el Grado de Publicidad y Relaciones Publicas de la Universidad de Girona. El proyecto se ha basado en el desarrollo de una campana de comunicacion integral, a partir del encargo concreto y autentico de un cliente, en este caso el Decanato de la Facultad de Turismo. Los estudiantes han asumido el rol de agencias de comunicacion y los profesores, de responsables de campana, que les han corregido en areas de asesoria de sus campanas, en la comunicacion online y en la creacion de publicidad radiofonica y audiovisual. Finalmente, el papel de cliente lo ha realizado la Decana dando un encargo preciso y real a los estudiantes. El desarrollo del proyecto se ha realizado a partir de una tutorizacion sistematica y constante que ha permitido una combinatoria tutorial, lo suficientemente flexible como para alcanzar el reto planteado a los alumnos. Las campanas de comunicacion fueron presentadas ante un publico heterogeneo, con la presencia de profesores, estudiantes y clientes. Los 4 tipos de tutorias presentadas en este nuevo modelo de docencia universitaria son: tutorias especificas semanales, tutorias transversales semanales, tutoria de ensayo general y tutoria final de valoracion. El resultado es una experiencia que simula con rigor un trabajo profesional a nivel global, que atiende a intereses y materias de conocimiento especificas. Desarrollamos la optima implantacion de este modelo de tutorizacion cuadruple en un trabajo de APP durante este curso 2012/2013, despues de la ejecucion de un plan piloto en 2011/2012. ABSTRACT This paper defines four modes of tutorials created ad hoc in order to develop a specific experience of Learning Project (APP), in the Bachelor of Advertising and Public Relations from the University of Girona. The project has been based on the development of a comprehensive communication campaign from an actual concrete custom client, in this case, the Dean of the Faculty of Tourism. The students have taken on the role of media agencies, teachers have taken the role of campaign managers, and they have corrected their work in the different areas of their campaigns: campaign advice, online communication, audiovisual creation, adverting. Finally, the client role was made by the Dean by acting as a real customer giving students a real and concrete order. The development of the project was made from a systematic and ongoing mentoring that has allowed a combinatorial tutorial, flexible enough to meet the challenge posed to students. Communication campaigns were submitted to a heterogeneous, with the presence of teachers, students and clients. The 4 types of tutorials presented in this new model of university teaching are: specific tutorials weekly, cross tutorial weekly, tutoring and mentoring rehearsal and evaluation tutorial. The result is a rigorous experience that simulates professional work globally serving specific interests and knowledge. We conclude the optimal implementation of this quadruple model of active tutoring in an APP experience. The mock pilot was conducted in 2011/2012 and the final execution took place this year 2012/2013. |
| Starting Page | 327 |
| Ending Page | 349 |
| Page Count | 23 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4995/redu.2014.5652 |
| Volume Number | 12 |
| Alternate Webpage(s) | https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/download/5652/5644 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4995/redu.2014.5652 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
