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La educación secundaria de jóvenes y adultos: tensiones entre los discursos de gestión y las definiciones de política educativa de la modalidad
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Homar, Amalia Altamirano, Gisela Ulrich, María Del Carmen Francisconi, Alfonsina Dalinger, Paula Mariana Pujol, Gabriela Carrillo Villanueva, Mario Agudo Alarcón, María Belén Bordón, María Eugenia |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | En este trabajo presentamos resultados parciales de nuestra investigacion, “La inclusion social y educativa en la educacion secundaria de jovenes y adultos en Argentina en el contexto de las politicas estatales 2004-2013. Un estudio en tres provincias argentinas: Entre Rios, Cordoba y Chaco”. Nos focalizamos en la educacion secundaria de jovenes y adultos en el periodo estudiado, porque creemos que es interpelada por las politicas estatales de inclusion social y educativa cuyo marco normativo esta sostenido en la Ley de Educacion Nacional y en resoluciones y documentos del Consejo Federal de Educacion asi como en normativas provinciales. Analizamos las relaciones que se establecen entre la definicion de politicas educativas para la modalidad y los modos de gestion de los funcionarios que conducen la educacion de jovenes y adultos en las tres provincias. Triangulamos datos obtenidos en entrevistas a ellos con el analisis de normativas y documentos oficiales nacionales y provinciales. Organizamos esta presentacion en tres ejes: educacion permanente de jovenes y adultos; los sujetos, sus trayectorias y las politicas de inclusion; y las instituciones y las propuestas curriculares. |
| Starting Page | 83 |
| Ending Page | 98 |
| Page Count | 16 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.34096/riice.n40.4134 |
| Alternate Webpage(s) | http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/download/4134/3734 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.34096/riice.n40.4134 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |