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Construction de soi à travers un dispositif de carnets littéraires
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Battistini, Carol |
| Copyright Year | 2010 |
| Abstract | La classe de litterature peut-elle favoriser la construction identitaire des eleves ? Telle est la question a laquelle tente de repondre cette contribution a travers les resultats d’une recherche-action ayant pour objectif de faire croitre le desir de litterature d’eleves de cours moyen. L’etude se focalise sur un dispositif didactique nomme « carnets litteraires », offrant aux eleves un espace personnel pour creer des textes ou recueillir des ecrits choisis pouvant etre partages lors de rencontres bimensuelles. Le desir de litterature y apparait nettement dans sa composante identitaire : l’etude met en relief les actes d’appropriation de textes litteraires tout au long des carnets, la recherche d’une relation euphorique avec le lecteur et l’ebauche d’un travail createur. Elle montre aussi, comment, a travers un tel dispositif, certains eleves peu conformes a la norme scolaire osent un rapport singulier a la lecture et a l’ecriture, se construisant « lecteurs/amateurs de litterature » et « auteurs apprentis ». |
| Starting Page | 54 |
| Ending Page | 63 |
| Page Count | 10 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/trema.2537 |
| Alternate Webpage(s) | https://journals.openedition.org/trema/pdf/2537 |
| Alternate Webpage(s) | http://trema.revues.org/pdf/2537 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/trema.2537 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
