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Propositions Pour Une Didactique Du Texte Explicatif
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Garcia-Debanc, Claudine |
| Copyright Year | 1988 |
| Abstract | La demarche scientifique donne souvent lieu a la production d'explications ecrites. Or, les textes d'enfants se bornent souvent ajuxtaposer des informa tions sans mettre en evidence les liens explicatifs. Ces difficultes peuvent re lever d'une insuffisance des connaissances disciplinaires, mais elles interessent egalement une didactique de la production ecrite. La recherche INRP Francais "Pratiques d'evaluation des ecrits" a explicite un certain nombre de criteres specifiques a l'evaluation des textes explicatifs. Ces criteres permettent de definir des lieux problematiques pour les eleves, comme par exemple la prise en compte des connaissances supposees chez leurs fixturs lecteurs. Les criteres ne sont efficaces pour reguler la production ecrite que si les eleves sont associes a leur elaboration, sous la forme d'outils, a par tir de l'observation de textes ou de critiques de textes de pairs. Ainsi peut etre defini un cycle d'apprentissage sur le texte explicatif, comportant des seances de productions de textes et de reecriture, des moments d'observations de textes explicatifs en vue d'en degager des traits de fonctionnement caracteris tiques, des sequences de grammaire ou de vocabulaire. La collaboration de l'enseignant de Sciences et de l'enseignant de Francais est ici necessaire. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4267/2042/9168 |
| Volume Number | 6 |
| Alternate Webpage(s) | http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/aster/RA006-05.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/9168/ASTER_1988_6_129.pdf;jsessionid=1E942FDB79CCE41EED291F2E3E5651D3?sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4267/2042%2F9168 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |