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A utilização de jogos na matemática: um processo em construção no ciclo de alfabetização
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Silva, Angélica Cavalcante Da |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | A presente pesquisa teve como objetivo principal analisar a potencialidade do uso de jogos aplicado a adicao e subtracao simples em turma do 2° ano numa escola publica do municipio de Joao Pessoa. O jogo matematico pode ser aplicado no conteudo de adicao e subtracao sem reserva no Ensino Fundamental. Desta forma, tomamos como fonte de estudo para esta pesquisa as referencias de Vygotsky (2007); Moura (2008) e (2012); Caldart (2009); Farias, Azeredo e Rego (2016) dentre outros, os documentos oficiais vigentes (BRASIL, 1998; 1997; 2017) e os materiais utilizado na instituicao participante. A pesquisa foi desenvolvida na turma do 2° ano na escola publica do municipio de Joao Pessoa - Paraiba no periodo de abril a maio de 2018. A metodologia utilizada no estudo foi a pesquisa-acao segundo os objetivos, do tipo qualitativo, tendo como essenciais instrumentos a observacao, entrevista com a docente, a elaboracao de uma sequencia didatica e o periodo de intervencao. Para isto, aplicamos uma atividade diagnostica que foi desenvolvida na turma no ultimo dia de observacao, no mes de abril de 2018. Utilizamos um jogo simples e trabalhamos com as duas operacoes „adicao‟ e „subtracao‟ sem reserva partindo de tarefas simples para as mais complexas. O instrumento de observacao foi relevante para acompanhar o desenvolvimento cognitivo de cada aluno. Apos a aplicacao e analise das atividades introdutorias, construimos uma sequencia didatica com atividades ludicas. Em seguida realizamos o periodo de intervencao, com duracao de cinco aulas, onde trabalhamos com os conceitos de adicao e subtracao, visando favorecer ao aluno o jogo matematico como um instrumento para o processo de aprendizagem. Os resultados indicaram que os participantes assimilaram os conceitos da adicao e da subtracao simples. Todos os alunos participaram das atividades e demostraram estarem motivados a realizacao das tarefas a partir da resolucao de problemas. Dessa maneira, constatamos que a utilizacao de jogos matematicos possibilitou uma melhor compreensao conceitual do conteudo discutido, bem como melhorou a integracao das criancas, possibilitou experiencias de compartilhamento de material didatico, tornando o trabalho prazeroso e facilitando o entendimento. Concluimos que o uso de materiais concretos facilitou a compreensao conceitual na disciplina e permite que o professor amplie seus conhecimentos metodologicos no processo de ensino- aprendizagem da matematica. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/13899/1/ACS25062018.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
