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Gamificação na aprendizagem de inglês: uma análise sobre Recursos Educacionais Abertos, Motivação e o Feedback
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Duarte, Gabriela Bohlmann |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Resumo: Neste artigo, apresenta-se uma análise sobre a inserção da gamificação em Recursos Educacionais Abertos (REA) para a aprendizagem de inglês a partir das definições de motivação e feedback, a fim de problematizar o uso da gamificação em tais REA. Apresentase uma análise de dados obtidos na realização de atividades gamificadas e não-gamificadas para a aprendizagem de inglês por dois grupos de alunos através da ferramenta Ensino de Línguas Online (ELO). Com base nos dados apresentados, torna-se possível constatar que embora a gamificação, enquanto característica de REA, possa ter um papel importante nas motivações de alguns alunos, não é possível generalizar essa afirmação. Além disso, é necessário considerar as formas como as informações de feedback são apresentadas nas atividades. Palavras-chave: Gamificação; Motivação; Feedback; Recursos Educacionais Abertos (REA); Aprendizagem de inglês |
| Starting Page | 1040 |
| Ending Page | 1040 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.15210/rle.v22i4.16434 |
| Volume Number | 22 |
| Alternate Webpage(s) | https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/rle/article/viewFile/16434/10807 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.15210/rle.v22i4.16434 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
