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L'influence des pratiques d'enseignement sur les apprentissages des élèves en difficulté.
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Cèbe, Sylvie Goigoux, Roland |
| Copyright Year | 1999 |
| Abstract | Les choix pedagogiques et didactiques reposent en grande partie sur les conceptions et les representations que les enseignants se font de l'origine des difficultes eprouvees par ses eleves. Or, toutes les hypotheses ne se valent pas. Certaines amenent a mettre en œuvre des pratiques educatives que nous considerons comme contre-productives du point de vue du developpement intellectuel, de l'acquisition de connaissances specifiques et de la reussite scolaire parce qu'elles ne prennent pas en charge les difficultes fonctionnelles des eleves les moins performants. Dans cet article, quatre hypotheses dominantes a l'ecole maternelle sont contestees : un pre-requis de socialisation, une immaturite developpementale, un deficit experientiel et un manque de motivation. |
| Starting Page | 49 |
| Ending Page | 68 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 661 |
| Alternate Webpage(s) | https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00532613/document |
| Alternate Webpage(s) | http://ekladata.com/yJK3VEK1uLavRD7w-ZTtiFk7KRM/Binet_99-influence-pratique-enseignements.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
