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Quelles spécificités pour l'enseignement du F.L.E. à un public de demandeurs d'asile, de réfugiés et de mineurs isolés étrangers ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Degrève, Renaud |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Ce memoire s'appuie sur deux stages effectues dans des conditions tres differentes. Le premier stage consistait a observer l'existant et a proposer des remediations dans un centre accueillant des mineurs isoles etrangers. Ces propositions de remediations n'ont pas amene de reponses de la part de l'etablissement. La complexite de la situation didactique globale a entraine l'utilisation d'une approche systemique pour tenter de comprendre les raisons de cet echec. Le deuxieme stage, dans un centre d'hebergement de refugies et de demandeurs d'asile de Toulouse, consistait a mettre en place une offre de cours de francais destines a un public varie. Chaque etape de cette mise en place s'est effectuee en cooperation avec les referents sociaux et c'est finalement une demarche de Francais sur objectifs specifiques qui a permis de selectionner des contenus d'enseignement pertinents. Approche systemique, F.O.S. : deux methodes partant de la pratique, ce qui n'est sans doute pas un hasard quand on a affaire a des publics heterogenes et fragiles et a des situations didactiques peu previsibles. Aucune methode toute faite ne pourra remplacer ici la recherche realiste de la meilleure solution. Ces publics sont marques par l'exil, par l'urgence d'acquerir des competences de communication utiles dans la vie quotidienne et les demarches administratives et par une position d'entre-deux pas si defavorable a condition d'accompagner les personnes dans leur besoin de connaissances linguistiques et d'accepter leur rythme d'apprentissage qui depend de leur maniere propre de vivre leur situation d'extreme precarite. Les formateurs ont tout a gagner a savoir cooperer avec les travailleurs sociaux, a adopter une posture d'accueil, a connaitre un minimum les situations linguistiques et sociales des apprenants et a faire preuve de retroactivite, de souplesse dans l'animation des seances. Avant meme la proposition d'insertion, l'accueil semble chronologiquement la premiere attitude a adopter vis-a-vis de ces personnes qui sont venues demander ici la protection d'un Etat qui n'est pas le leur. |
| Starting Page | 101 |
| Ending Page | 101 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00871633/document |
| Alternate Webpage(s) | http://www.infomie.net/IMG/pdf/degreve_renaud_m2p_fle_2013_annexes.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00871633/file/DEGREVE_Renaud_M2P_FLE_2013.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
