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Sequências Didáticas No Ensino De Língua Portuguesa: Relação Entre Gramática E Gêneros Textuais
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sousa, Ivan Vale De |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Ensinar ou nao gramatica no contexto escolar tem sido uma das questoes debatidas por muitos estudiosos e pesquisadores que se debrucam em compreender o processo de ensino-aprendizagem. Assim, este trabalho objetiva propor uma discussao entre o ensino de gramatica e o trabalho com os generos textuais, apresentar a importância do uso da ferramenta metodologica Sequencia Didatica na efetivacao das capacidades de linguagem e, por fim, evidenciar a adaptacao das propostas no âmbito do ensino e na construcao dos saberes discentes. Para isso, utiliza-se das reflexoes de Travaglia (2009), Antunes (2014), Dolz, Noverraz, Schneuwly (2004), Possenti (2014), entre outros que enriquecem as discussoes apresentadas nesta producao, espera-se que as ponderacoes contribuam no ensino da lingua. |
| Starting Page | 130 |
| Ending Page | 147 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.22456/2236-6385.67831 |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | https://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/article/download/67831/46171 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.22456/2236-6385.67831 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
