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Las metodologías de enseñanza implementadas en la formación inicial docente en Instituciones de Educación Superior de la zona occidental de El Salvador
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Repreza, Eugenia De Los Ángeles |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | a) Proposito La investigacion fue desarrollada con el objetivo de analizar las metodologias de ensenanza implementadas en la formacion inicial docente en las Instituciones de Educacion Superior (IES) de la Zona Occidental de El Salvador; asi como su funcionalidad. Para ello se aplico la tecnica de la entrevista a los docentes de las tres universidades que formaron parte del estudio Universidad de Sonsonate (USO), Universidad de El Salvador (UES) y Universidad Catolica de El Salvador (UNICAES). Las variables principales de esta investigacion fueron: a) formacion de docentes en metodologias aplicables en la formacion inicial de docentes, b) metodologias implementadas; y c) funcionabilidad de las metodologias implementadas. A continuacion se presenta la pregunta bajo la cual giro este estudio: ?Son funcionales las metodologias implementadas en la formacion inicial docente en las Instituciones de Educacion Superior de la Zona Occidental de El Salvador? b) Procedimientos La investigacion se llevo a cabo en cuatro etapas principales: Planificacion de la investigacion; trabajo de campo; Procesamiento, tabulacion e interpretacion de la informacion; y divulgacion de la investigacion. c) Resultados Los metodos mas aplicados en la formacion inicial docente son: Expositivo, trabajo grupal, trabajo individual, analitico, deductivo, inductivo, estudio de casos, investigativo y participativo; tecnicas: El debate dirigido (discusion guiada), torbellino de ideas (lluvia de ideas), Phillips 6/6, mesa redonda y talleres; y en cuanto a recursos: Reproductor multimedia, carteles, rotafolio, pizarra, mapas conceptuales, folletos (separatas), videos, plataforma virtual, guias de trabajo y blog. La efectividad de la metodologia implementada se evidencia en el nivel de atencion y participacion de los estudiantes; pero es de reconocer que la efectividad no solo depende de la parte metodologica del proceso, sino tambien de factores academicos, personales y sociales, los que impiden a los estudiantes a alcanzar el 100% de los objetivos planteados. Link del articulo cientifico publicado: http://www.diyps.catolica.edu.sv/wp-content/uploads/2016/06/5MetodologiaIESCEVol3.pdf |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5377/ce.v3i0.5647 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.lamjol.info/index.php/ceunicaes/article/download/5647/5354/0 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5377/ce.v3i0.5647 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
