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Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lemini, Mirela Rigo Páez, David Alfonso Gómez, Bernardo |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | El escrito tiene como objetivo explorar las practicas metacognitivas que el profesor de nivel basico fomenta en sus clases de matematicas, en condiciones no intervenidas. Para conseguirlo, en el documento se define un Marco Interpretativo que sirve de base para examinar los procesos cognitivos y metacognitivos que se dan en el aula de matematicas, el cual se aplica en el estudio exploratorio de caso de las practicas metacognitivas que dos profesoras de nivel basico impulsan en sus clases de matematicas ordinarias. Para la toma de datos se eligio la observacion no participante y se centro la atencion en los contenidos relacionados con el razonamiento proporcional. La experiencia dejo ver, en una primera instancia, la flexibilidad y los alcances del Marco, asi como su posible consistencia. |
| Starting Page | 405 |
| Ending Page | 416 |
| Page Count | 12 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5565/rev/ec/v28n3.485 |
| Volume Number | 28 |
| Alternate Webpage(s) | https://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v28n3/02124521v28n3p405.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5565/rev%2Fec%2Fv28n3.485 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
