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L’articulation entre savoirs et compétences dans l’enseignement secondaire
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rey, Bernard Caffieaux, Christine DeFrance, Anne S. Marcoux, Géry |
| Copyright Year | 2005 |
| Abstract | Depuis une dizaine d’années, la notion de compétence s’impose progressivement dans les curricula scolaires de nombreux pays ainsi que dans ceux de la Communauté française de Belgique. Cette introduction a notamment pour objectifs d’apporter un remède à l’échec scolaire, de répondre à l’intensification du nombre de savoirs et au désir d’en enseigner toujours plus, et de réagir face à une certaine désaffection des adolescents vis-à-vis des connaissances que l’école souhaite leur apporter. La mise en place d’une approche par compétences aurait l’avantage de «réintroduire» l’idée de finalité dans les tâches qu’elle propose aux élèves. En effet, les recherches en cours indiquent que ceux-ci se montreront réellement compétents s’ils sont capables d’utiliser leurs connaissances soit dans des exemples de la vie active, soit dans la conquête de nouveaux savoirs afin de développer de nouvelles compétences. A priori, il s’ensuit un jeu d’aller-retour quasi simultané entre savoirs et compétences. Aussi, réaliser une telle articulation tout en se soumettant aux multiples obligations et exigences du terrain, reste une prouesse qui s’impose aux enseignants aujourd’hui. L’objectif de la recherche |
| Starting Page | 3 |
| Ending Page | 14 |
| Page Count | 12 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/crahay/PP/GM/PubliGery/Recherche%20Art%20Sav-Comp_Info%20P%EF%BF%BDda%2005.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
