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Formación inicial y permanente del profesorado e innovación educativa: ambientalización curricular de la educación superior en Brasil : factor clave en la formación ambiental en el ámbito universitario del Estado del Río Grande del Norte
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rocha, Marta Silvana De Souza |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Presento en este trabajo las lineas generales de la investigacion, Ambientalizacion Curricular de la Educacion superior en Brasil: Factor Clave en la Formacion Ambiental en el Ambito Universitario del Estado de Rio Grande del Norte; el estudio tiene como finalidad la integracion de la perspectiva de una ambientalizacion curricular en las titulaciones de ensenanza superior de esta institucion, con el objetivo de aportar elementos para un verdadero desarrollo sostenible, contribuyendo a ampliar la informacion y la reflexion en el grado de Ambientalizacion de la educacion superior en la UFRN. El trabajo esta estructurado en cinco capitulos, que se presentaran de manera lo mas fiel posible, con la finalidad de comprender de un modo fundamentado y contextualizado, la situacion actual y posibles cambios en la educacion universitaria; todos unidos de una forma simbiotica e interdependientes en las raices de sus problemas. Se ha realizado un estudio empirico con una muestra representativa de profesorado de la UFRN, realizando un corte para el Centro de Educacion, donde participaron de la muestra profesionales de cargos academicos, profesores y algunos con cargo directivo, para un analisis de los retos y oportunidades que procuraria la introduccion de la sostenibilidad en la docencia universitaria. La metodologia utilizada es del tipo mixto con una estructura descriptivo-exploratoria y evaluativa referenciado en un analisis cualitativo y cuantitativo. La investigacion toma como base documentos de Instituciones muy importantes como la UNESCO, MEC, UFRN, entre otros y tambien trabajos realizados por la Red ACES; donde los datos obtenidos nos permiten describir la situacion en que se encuentra la sostenibilidad en la docencia universitaria de la UFRN. En conclusion, este trabajo busca la implementacion de politicas y practicas docentes desde el parametro de la Ambientalizacion Curricular, involucrando a toda la comunidad universitaria, en especial estimulando al profesorado desde una vision teorica, practica y etica. Para promocionar los disenos y acciones de formacion, que van a componer una propuesta de educacion para la sostenibilidad con la integracion constructiva del aprendizaje de tres tipos de competencias basicas: cognitivas, metodologicas y actitudinales. Esto va a permitir la anulacion de la superficialidad de los conocimientos o, incluso del actual retraso, sumados tambien al desconocimiento o a la falta de respeto por determinaciones para la implantacion de una Educacion Ambiental en toda la red de ensenanza. Poniendo en practica estas politicas, se generaran disenos de dialogos complejos interdisciplinares, desarrollando los potenciales humanos de la comunidad universitaria brasilena. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://eprints.ucm.es/33196/1/T36436.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
