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L’évaluation de la qualité de dispositifs scolaires : Développement d’une approche multidimensionnelle et bidirectionnelle
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Tremblay, Philippe |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Dans le cadre d’une recherche portant sur l’evaluation comparee de la qualite de deux dispositifs scolaires destines a des eleves ayant des troubles d’apprentissage, l’auteur a ete amene a developper, sur la base de concertations avec differents groupes d’intervenants, de concepts et de theories emanant des sciences de l’education, un modele multidimensionnel et bidirectionnel de la qualite des dispositifs scolaires. Delaissant le « debat ontologique » (Behrens, 2007) autour du concept de qualite, ce travail de conceptualisation et de formalisation d’un cadre d’evaluation de la qualite de dispositifs s’est inspire de travaux similaires (Bou - chard & Plante, 2002 ; De Ketele & Gerard, 2007) portant sur des objets proches (programme, organisme, etc.). Sur la base des liens de conformite entre un referent et un refere, issus des caracteristiques d’un dispositif, l’auteur a construit un modele compose de dix dimensions bidirectionnelles (pertinence, adequation, congruite, synergie, efficacite, efficience, fiabilite, impact, bien-fonde et flexibilite). |
| Starting Page | 39 |
| Ending Page | 68 |
| Page Count | 30 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/1024718ar |
| Volume Number | 35 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2012-v35-n2-mee01367/1024718ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/1024718ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
