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Analyse contrastée des attentes et des représentations d’étudiants en formation initiale à l’enseignement secondaire en fonction de leur engagement ou non dans un établissement scolaire
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Dieci, Sandra Bettina Pellanda Weise, Laura Isabel Monnier, Anne |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | A Geneve, depuis l’universitarisation de la formation des enseignants du secondaire, deux statuts d’etudiants en formation initiale a l’enseignement coexistent : les uns a mi-temps en responsabilite de classe, les autres sans contact avec le terrain. Dans une unite de formation d’introduction a la profession enseignante, des etudiants de disciplines differentes des deux statuts suivent un dispositif de formation identique portant sur les savoirs de reference constitutifs de la profession. En analysant les representations du metier d’enseignant des etudiants, on constate que l’identite professionnelle en construction de ceux-ci evolue differemment selon s’ils sont sur le terrain ou non. |
| Starting Page | 63 |
| Ending Page | 81 |
| Page Count | 19 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/1009060ar |
| Alternate Webpage(s) | https://philarchive.org/archive/PELACD |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/phro/2012-v1-n2-phro085/1009060ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/en/journals/phro/2012-v1-n2-phro085/1009060ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/0/5/5/1/5/7/unige_55157_attachment01.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/1009060ar |
| Volume Number | 1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
