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Alfabetização científica e o uso de questões sociocientíficas no ensino de Ecologia : uma experiência no contexto de Lagarto – SE
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Santos, Tatiane Da Silva |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | A Alfabetizacao Cientifica (AC) no curriculo de Ciencias apresenta uma proposta de educacao voltada para formacao cidada dos estudantes, atraves do entendimento de assuntos cientifico-tecnologicos. Desse modo, ganha espaco a abordagem de Questoes Sociocientificas (QSC), que considera as dimensoes presentes no enfoque CTSA (Ciencia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), os aspectos culturais e eticos, o raciocinio e o desenvolvimento emocional dos estudantes. Nesse contexto, o ensino de Ecologia apresenta grande relevância devido a sua complexidade e interfaces com outras areas do conhecimento, aliada a necessidade crescente de maior cuidado com o planeta, em virtude dos impactos ambientais causados pela acao antropica. O presente trabalho tem como objetivo geral analisar as potencialidades e limitacoes da utilizacao de QSC no ensino de Ecologia, de modo a contribuir para a AC de estudantes do 6o ano do Ensino Fundamental da rede municipal de Lagarto, regiao centro-sul de Sergipe. A pesquisa esta dividida em tres etapas: 1) Investigacao dos saberes de professores de Ciencias da rede municipal de ensino de Lagarto, sobre a AC, o enfoque CTSA e as QSC e a forma com que abordam o conteudo de Ecologia em suas aulas; 2) Construcao, de maneira colaborativa com um desses docentes, de uma Sequencia didatica (SD) sobre a tematica “utilizacao de agrotoxicos em Lagarto”; 3) Aplicacao e avaliacao da SD. O instrumento de coleta de dados da primeira etapa da pesquisa foi um questionario, respondido por 13 dos 22 professores de Ciencias, os quais demonstraram ter certo conhecimento acerca da AC, do enfoque CTSA e das QSC, porem na pratica, a realidade local ainda parece ser pouco abordada nas aulas de Ecologia. Para a SD foram elaboradas cinco aulas, com a utilizacao de recursos e estrategias didaticas diversificadas, o que possibilitou o engrandecimento do processo de ensino e aprendizagem. Durante a aplicacao da SD, observou-se o empenho da professora participante em estimular o pensamento critico dos discentes, por meio da analise dos aspectos “positivos” e negativos que envolvem a utilizacao dos agrotoxicos. Assim, os estudantes puderam envolve-se nas discussoes, expressando suas opinioes acerca do assunto e compartilhando suas vivencias. Conclui-se, portanto, que os estudantes trazem consigo uma gama de conhecimentos, adquiridos principalmente na sua vivencia diaria, que precisam ser trabalhados na sala de aula, para que assim a aprendizagem de novos conteudos possa ter sentido e efetivamente contribua para a formacao cidada dos discentes. Para que isso aconteca e necessario que o docente preocupe-se em utilizar os assuntos cientificos como meios para entender uma problematica social, abordando questoes reais e atuais. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/8228/2/TATIANE_SILVA_SANTOS.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
