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L’écrit universitaire en français langue étrangère: les savoirs mis en jeu
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Klett, Estela |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | En Argentine, l’orientation la plus importante de l’enseignement du francais a l’universite est celle de la lecture-comprehension des textes. L’objectif poursuivi est que les etudiants puissent comprendre des textes de pointe de leur domaine disciplinaire en un temps reduit de 150 heures d’enseignement-apprentissage. Dans cet article nous nous proposons d’observer certains aspects du rapport a l’ecrit des apprenants-lecteurs hispanophones qui suivent une formation en francais, a la faculte de Philosophie et des Lettres de l’universite de Buenos Aires. Pour ce faire, nous montrerons la relation des cours impartis avec des courants actuels de la didactique ainsi que les caracteristiques particulieres de l’enseignement fourni. Ensuite, le cadre theorique de l’interactionnisme social sera presente. Enfin, nous analyserons les representations sociales des etudiants sur la lecture ainsi que les differents savoirs mis en œuvre pour comprendre l’ecrit universitaire. Notre attention sera focalisee sur les genres textuels, les connaissances linguistiques, la reflexion metalinguistique et metacognitive ainsi que les savoirs culturels. Des exemples accompagneront la presentation pour faciliter la lecture. |
| Starting Page | 234 |
| Ending Page | 253 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5752/P.2358-3428.2017v21n43p234 |
| Volume Number | 21 |
| Alternate Webpage(s) | http://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/download/P.2358-3428.2017v21n43p234/12878 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5752/P.2358-3428.2017v21n43p234 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
