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  1. PISA
  2. Cadre d'évaluation et d'analyse du cycle PISA 2012. Compétences en mathématiques, en compréhension de l'écrit, en sciences, en résolution de problèmes et en matières financières.
  3. Chapters
  4. Questionnaires contextuels
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Résultats du PISA 2012 : Les élèves et l'argent (Volume VI). Les compétences en culture financière au XXIe siècle.
Résultats du PISA 2012 : Trouver des solutions créatives (Volume V). Compétences des élèves en résolution de problèmes de la vie réelle.
L'égalité des sexes dans l'éducation. Aptitudes, comportement et confiance.
Résultats de PISA 2012 : Des élèves prêts à apprendre (Volume III). Engagement, motivation et image de soi.
Résultats du PISA 2012 : L'équité au service de l'excellence (Volume II). Offrir à chaque élève la possibilité de réussir.
Résultats du PISA 2012 : Les clés de la réussite des établissements d'enseignement (Volume IV). Ressources, politiques et pratiques.
Résultats du PISA 2012 : Savoirs et savoir-faire des élèves (Volume I). Performance des élèves en mathématiques, en compréhension de l'écrit et en sciences.
Cadre d'évaluation et d'analyse du cycle PISA 2012. Compétences en mathématiques, en compréhension de l'écrit, en sciences, en résolution de problèmes et en matières financières.
Chapters
Avant-propos
Introduction
Cadre d'évaluation de la culture mathématique du cycle PISA 2012
Cadre d'évaluation de la compré de l'écrit du cycle PISA 2012
Cadre d'évaluation de la culture scientifique du cycle PISA 2012
Cadre d'évaluation de la résolution de problèmes du cycle PISA 2012
Cadre d'évaluation de la culture financière du cycle PISA 2012
Cadre conceptuel des questionnaires contextuels du cycle PISA 2012
Questionnaires contextuels
Groupes d'experts PISA 2012
Lisons-leur une histoire !. Le facteur parental dans l'éducation.
Apprendre au-delà de l'âge de quinze ans. Une décennie après l'enquête PISA.
Le cadre d'évaluation de PISA 2009. Les compétences clés en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences.
Résultats du PISA 2009 : Élèves en ligne. Technologies numériques et performance (Volume VI).
Résultats du PISA 2009 : Tendances dans l'apprentissage. L'évolution de la performance des élèves depuis 2000 (Volume V).
Résultats du PISA 2009 : Surmonter le milieu social. L'égalité des chances et l'équité du rendement de l'apprentissage (Volume II).
Résultats du PISA 2009 : Apprendre à apprendre. Les pratiques, les stratégies et l'engagement des élèves (Volume III).
Résultats du PISA 2009 : Les clés de la réussite des établissements d'enseignement. Ressources, politiques et pratiques (Volume IV).
Résultats du PISA 2009 : Savoirs et savoir-faire des élèves. Performance des élèves en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences (Volume I).
Le coût élevé des faibles performances éducatives. Impact économique à long terme d'une amélioration des résultats au PISA.
PISA 2006. Les compétences en sciences, un atout pour réussir : Volume 1 Analyse des résultats.
Compétences en sciences, lecture et mathématiques. Le cadre d'évaluation de PISA 2006.
Apprendre aujourd'hui, réussir demain. Premiers résultats de PISA 2003.
Résoudre des problèmes, un atout pour réussir. Premières évaluations des compétences transdisciplinaires issues de PISA 2003.
Cadre d'évaluation de PISA 2003. connaissances et compétences en mathématiques, lecture, science et résolution de problèmes.
La lecture, moteur de changement. Performances et engagement d'un pays à l'autre - Résultats de PISA 2000.
Connaissances et compétences : des atouts pour la vie. Premiers résultats de PISA 2000.
Mesurer les connaissances et les compétences des élèves. Lecture, mathématiques et science : l'évaluation de PISA 2000.

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Facteurs contextuels

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Renforcer les capacités nationales en matière d'assurance qualité : les enjeux contextuels

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Indicateurs contextuels de croissance agricole

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Annexe II.1. Sources et définitions des indicateurs contextuels

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Cadre conceptuel des questionnaires du cycle PISA 2009

Chapter

Questionnaires contextuels

Content Provider OECD iLibrary
Organization OECD
Abstract L’annexe A reprend les questionnaires contextuels administrés lors du cycle PISA 2012. Ces questionnaires ont pour but de recueillir des informations sur les établissements d’enseignement, les élèves et leurs parents. Le questionnaire « Établissement », qui a été administré aux chefs d’établissement, porte sur : la structure et l’organisation de l’établissement d’enseignement ; ses élèves et ses enseignants ; ses ressources ; son enseignement, ses programmes de cours et ses pratiques d’évaluation ; son climat ; ses stratégies et pratiques pédagogiques ; et ses programmes d’éducation financière. Une question supplémentaire est incluse dans le questionnaire « Établissement » informatisé. Le questionnaire « Élève », qui a été administré aux élèves, porte sur : leurs caractéristiques et leur parcours scolaire ; le contexte et les ressources de leur famille ; l’apprentissage des mathématiques ; leur expérience de divers types de problèmes mathématiques à l’école ; leur expérience des mathématiques ; le climat dans leur classe et leur établissement d’enseignement ; et leur expérience en matière de résolution de problèmes. Deux questionnaires facultatifs ont été administrés aux élèves : un questionnaire sur leur parcours scolaire qui concerne leurs antécédents scolaires, leurs ambitions professionnelles et leur apprentissage linguistique ; et un questionnaire sur leur accès aux technologies de l’information et de la communication (TIC), l’usage qu’ils en font et leurs attitudes à l’égard de l’informatique. Un troisième questionnaire facultatif a été administré aux parents. Ce questionnaire porte sur : leur profil personnel ; le coût des services d’éducation ; leurs attitudes à l’égard de l’établissement d’enseignement de leur enfant ; leur implication dans la vie de l’établissement d’enseignement ; le choix de l’établissement d’enseignement ; le soutien à l’apprentissage de leur enfant à la maison ; la place des mathématiques dans les perspectives professionnelles de leur enfant ; leurs attentes scolaires et professionnelles en mathématiques pour leur enfant ; les résultats scolaires de leur enfant ; les intérêts professionnels de leur enfant ; et leur ascendance autochtone ou allochtone.
Page Count 54
Starting Page 223
Ending Page 276
Language French
Publisher OECD Publishing
Publisher Date 2013-08-01
Access Restriction Open
Subject Keyword Education
Content Type Text
Resource Type Chapter
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About National Digital Library of India (NDLI)
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