Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Når ungdom uteblir fra skolen! : kartlegging av ungdomsskolers rutiner og tiltak i forhold til elever med skolevegring og faktorer ved individ og miljø som kan påvirke skolevegring hos ungdom
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Skauge, Anne Martha |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | Bakgrunn og formal Masteroppgaveprosjektet tar sikte pa a fa kunnskap om elever med skolevegring i ungdomsskolen. Skolevegring forstas i denne oppgaven som vegring mot a ga pa skolen assosiert med emosjonelle vansker, saerlig angst og depresjon (eks King & Bernstein 2001) og blir slik et uttrykk for innagerende psykososiale vansker. Arsaken til skolevegring forklares som multifaktoriell hvor faktorer ved bade individ og miljo pavirker hverandre (Groholt et al 2001). Skolens betydning i et samfunnsperspektiv er fastslatt ved opplaeringsplikt i Norge. A utebli fra skolen over lengre tid har alvorlige konsekvenser for ungdommene fordi de gar glipp av bade faglig og sosial laering. Skolens rolle i forhold til ungdom med skolevegring er sentral bade i a oppdage elever som strever med skolevegring og iverksetting av tiltak med mal om tilbakeforing til skolen. Kvalitet pa skolens fravaersforingssystemer er grunnleggende for at skolen skal kunne bli oppmerksom pa elever med skolevegring. Dette for a igjen kunne iverksette hensiktsmessige tiltak pa skolen i samarbeid med eleven selv og foreldrene, og i mange tilfeller ogsa i samarbeid med eksterne instanser. Hvordan ansatte i skolen forstar skolevegringsatferd blir grunnleggende i forhold til hvordan laerere moter elever med skolevegring og videre i forhold til iverksetting av tiltak. Problemstillinger 1. Kartlegging av rutiner og tiltak i forhold til skolevegring i ungdomsskolen 2. Hvilke faktorer mener sosiallaerere/radgivere kan pavirke skolevegring blant ungdom? Metode og dataanalyse Masteroppgaven representerer en empirisk oppgave hvor metodisk tilnaerming er deskriptiv kvantitativ undersokelse. Malet er a fa et overblikk over mange skolers arbeid med skolevegring og det ble derfor utviklet et sporreskjema. Undersokelsen ble gjennomfort blant ansatte i skolens sosialpedagogiske tjeneste med sosiallaerer/ radgiver som informanter. Av 48 offentlige ordinaere ungdomskoler og ungdomstrinn i Oslo kommune deltok 26 skoler, noe som utgjor en svarprosent pa 54 %. SPSS versjon 12.0.1 er brukt til behandling og analyse av datamaterialet. I analysen benyttes frekvenstabeller og bivariate analyser med kji - kvadrat. Resultater og konklusjoner Undersokelsen viser variasjon blant skolene i hvordan de registrerer elevfravaer. Et mindretall av skolene bruker fravaersmodulen i den elektroniske laeringsplattformen Classfronter. En betydelig andel av skolene, seks skoler oppgir at de ikke bruker det skoleadministrative dataprogrammet SATS skole til a registrere elevfravaer. Resultatet innebaerer at disse skolene ikke folger Utdanningsetaten i Oslo kommune sine foringer for behandling av ulovlig fravaer hvor alle former for fravaer skal registreres inn i SATS. Flertallet av skolene vurderer sine egne fravaersrutiner til a vaere tilfredsstillende for a oppdage elever med skolevegring og at de ofte iverksetter tiltak etter prinsipp om tidlig intervensjon. Resultatene antyder et generelt potensial for forbedring og kvalitetssikring av skolers fravaersrutiner. Bade kontaktlaerer og sosiallaerer/radgiver… |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/31740/skauge%5B1%5D.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
