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Presencia de los procesos matemáticos en las prácticas de enseñanza y de aprendizaje de la noción de número. Transición entre la educación parvularia y básica
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Coronata, Claudia Alsina, Angel |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Este trabajo busca estudiar la presencia de los procesos matematicos en las practicas de ensenanza de la nocion de numero en los educadores de parvulos y profesores del nivel basico I en Chile. Se analizaran filmaciones de practicas de ensenanza en aulas de ninos y ninas entre 4 y 8 anos y tambien se entrevistara a los maestros de esos niveles educativos para asi poder diagnosticar la ensenanza de la nocion de numero que desarrollan. Se quiere investigar si se consideran explicitamente tanto los contenidos como los procesos matematicos y tambien si existe un proceso continuo y progresivo desde los 4 a los 8 anos, favoreciendo aprendizajes relevantes y desafiantes acordes a las necesidades de los ninos y ninas, tomando en consideracion la articulacion entre la Educacion Parvularia y la Ensenanza General Basica. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://funes.uniandes.edu.co/4207/1/CoronataPresenciaALME2013.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |