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La reconnaissance de la langue des signes québécoise (LSQ) pour le développement de la littératie et de la participation sociale de la personne sourde au Québec
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Letscher, Sylvain Parent, Ghyslain Deslandes, Rollande |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Le but de cet article est de relever la maniere dont, au Quebec, les familles, l’ecole et la communaute facilitent le developpement de la participation sociale de personnes sourdes gestuelles ou bilingues au moyen de la litteratie. L’etude renvoie au modele des obstacles et des facilitateurs au developpement de la participation sociale de Letscher, Parent et Deslandes (2009). La methodologie s’appuie sur l’etude de cas qualitative aupres de 22 repondants, dont sept personnes sourdes, leurs meres, peres et enseignants. Les resultats illustrent un contexte d’organisation des services marque par la difficulte a reconnaitre la langue des signes quebecoise (LSQ) comme premiere langue d’apprentissage. Les personnes sourdes presentent un profil de resignation, d’oppression, de resilience ou de liberation dans les domaines de l’education et du travail, qui prend forme dans le developpement de la participation sociale et de la litteratie de la personne sourde. |
| Starting Page | 45 |
| Ending Page | 70 |
| Page Count | 26 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/1018177ar |
| Volume Number | 16 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/globe/2013-v16-n1-globe0796/1018177ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/1018177ar |
| Journal | Globe 2013 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
