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Ensino-aprendizagem-avaliação De Proporcionalidade Através Da Resolução De Problemas: Uma Mudança No Pensar Sobre O Ensino De Matemática
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Costa, Manoel Dos Santos Allevato, Norma Suely Gomes |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Este artigo retrata parte dos resultados de uma pesquisa mais ampla cujo objetivo e discutir e analisar como (futuros) professores de Matematica, em formacao inicial, exploraram o conceito de proporcionalidade atraves da resolucao de problemas. O trabalho descreve e analisa o ocorrido com os licenciandos durante a vivencia da metodologia de ensino-aprendizagem-avaliacao de Matematica atraves da Resolucao de Problemas, em que utilizamos um dos problemas discutidos em um dos encontros que realizamos para a coleta dos dados da pesquisa que envolveu a Resolucao de Problemas como metodologia de ensino. Nessa metodologia, os problemas sao propostos aos alunos antes de lhes ter sido apresentado formalmente o conteudo matematico mais apropriado a resolucao do problema, que deve, no entanto, estar de acordo com o ano escolar a ser atendido e com os objetivos pretendidos pelo professor. O trabalho permitiu concluir que houve mudancas no pensar desses licenciandos sobre o ensino de proporcionalidade. Revelou tambem que os (futuros) professores superaram algumas dificuldades e construiram conhecimento com relacao ao conteudo estudado, principalmente as conexoes com outras areas da Matematica. E nao apenas com relacao aos conteudos; eles tambem puderam discutir aspectos relacionados a “quando” e “como” devem ensinar proporcionalidade. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | http://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/epd/article/download/438/364 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
