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Estrategias pedagógicas que promueven el aprendizaje de competencias comunicativas en inglés a partir de las inteligencias múltiples en los niños de preescolar del Liceo Campestre de las Américas - Villavicencio.
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Santamaría, Betancourt Stefanie, Lilly |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Ante las necesidades de un mundo que demanda cada vez mas de las personas que lo integran, surgen en la actualidad retos para la educacion, entre los cuales se destaca la formacion en una segunda lengua -en el caso de nuestro pais-, para lo cual los docentes deben disenar y plantear estrategias pedagogicas pertinentes a las necesidades particulares de su contexto y el aula de clase. Por estas razones, surge la investigacion en el Colegio Liceo Campestre de las Americas en la ciudad de Villavicencio, que se realizo con ninos de grado Preescolar en los cuales a partir de la observacion se evidencio la necesidad de buscar alternativas que incentivaran en ellos el gusto y el querer aprender el ingles a partir de sus competencias comunicativas; para lograrlo se retoma el trabajo de las Inteligencias Multiples del Psicologo Howard Gardner, se reconoce que el ser humano tiene diferentes formas de construir el conocimiento y de aprender; que todos somos inteligentes. El desarrollo de este proyecto se enfoco en describir estrategias pedagogicas que promueven y potencian las competencias comunicativas en ingles a partir del reconocimiento de las inteligencias multiples en los estudiantes de preescolar del Liceo Campestre de las Americas de Villavicencio, para lograrlo se llevo a cabo un diario de campo como soporte de los cambios que los alumnos iban experimentando a traves de cada secuencia didactica aplicada, observando respuestas positivas; ya que los estudiantes desde la trasformacion de su actitud y aptitud a medida que se desarrollaba cada una de las actividades propuestas en el aula, expresando ideas de gusto y satisfaccion por la clase y el idioma ingles, igualmente los mismos padres de familia y docentes manifestaron el cambio de los estudiantes y de la forma como se estaba llevando las clases de ingles. Por ultimo, se destaca que el proceso investigativo se enmarco en un enfoque cualitativo fundamentada desde la observacion de los comportamientos de los estudiantes y empleo como instrumento las entrevistas semiestructuradas aplicadas a docentes de preescolar y de ingles con experiencia en este nivel de formacion, entre sus conclusiones se destaca que el fomento de las inteligencias multiples favorece los niveles de aprendizaje de las competencias comunicativas del ingles en los estudiantes de preescolar debido cuando los profesores de preescolar y del area tienen en cuenta los ritmos de aprendizaje de los estudiantes y asi mismo se implementan estrategias pedagogicas que se ajusten a dichos ritmos de aprendizaje. Palabras claves: Inteligencias multiples, competencias comunicativas en ingles, estrategias pedagogicas, aprendizaje de una segunda lengua: ingles en preescolar. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/18441/2019lillybetancourt.pdf?isAllowed=y&sequence=4 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
