Identidade, Letramento E Dialogismo Nas Aulas De Língua Portuguesa Do 5º Ano Do Ensino Fundamental I

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Dimbarre, Mirely Christina Saleh, Pascoalina Bailon De Oliveira
Copyright Year	2019
Abstract	A escola e um ambiente em que as identidades ditas sociais sao (re)negociadas constantemente por meio das relacoes dialogicas. Em outras palavras, nessa esfera os encontros e o entrecruzamento de dialogos constituem e orientam os enunciados de alunos e de professores, uma vez que a linguagem e constitutivamente dialogica e, com isso, produzem sentido(s), resposta(s) e outro(s) enunciado(s). Dessa forma, o presente artigo tem como principal objetivo analisar como as (re)negociacoes das identidades sao desenvolvidas em duas turmas de 5o Ano, do Ensino Fundamental I, da Rede Publica da cidade de Ponta Grossa/PR, nos eventos de letramento que se deram durante as aulas de Lingua Portuguesa. Esse recorte destaca as relacoes dialogicas e as questoes de alteridade desenvolvidas nas aulas de Lingua Portuguesa, observando como os alunos (re)negociam suas identidades sociais. Para situar as questoes de letramento, buscamos aporte em autores como Kleiman e Street; de dialogismo em Bakhtin; e de identidade em Hall e Moita Lopes. A metodologia baseou-se na pesquisa etnografica e, para gerar os dados, centrou-se nas observacoes, as quais foram anotadas em um diario. Assim, como resultados obtidos, constatou-se que alunos e professoras, imersos nas relacoes dialogicas e de alteridade, (re)negociam suas identidades a partir das esferas sociais de que participam e em que transitam. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	9
Alternate Webpage(s)	http://www.fecilcam.br/revista/index.php/educacaoelinguagens/article/viewFile/1978/1314
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article