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Competencias genéricas en estudiantes universitarios: elaboración y validación de un instrumento para la mejora de la calidad universitaria
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Aguilar, Gloria Villanueva |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | El desarrollo de los grandes ordenadores y la inusitada transformacion de los medios de comunicacion, fueron algunos de los factores de mayor relevancia que incidieron en la transformacion a nivel mundial de los sistemas sociales, economicos y politicos. Dentro de estos cambios, el sistema educativo no fue la excepcion. Como respuesta surgio en el EEES un modelo de formacion innovador basado en el desplazamiento del concepto de competencias desde el ambito empresarial. Una de las principales caracteristicas de este modelo se encuentra en su capacidad formativa capaz de dar respuesta a las nuevas condiciones del ejercicio profesional de los egresados universitarios. Su implementacion incluye cambios dentro de la curricula universitaria, en la cual se incluyen de manera concreta a las competencias genericas por lo que surgieron algunas de las preguntas que actuaron como detonantes de esta investigacion:- ?Como saber si los alumnos que ingresan, poseen las competencias senaladas en los documentos oficiales?- ?Como determinar el estatus competencial, antes y despues de haber realizado alguna accion para el cambio?Para poder dar respuesta a estas y otras preguntas se decidio llevar a cabo el diseno, desarrollo, validacion y propuesta de aplicabilidad de un instrumento de medida de competencias genericas en estudiantes universitarios. La investigacion se constituye en una fase inicial de caracter teorico, por el establecimiento del estado de la cuestion sobre los diferentes conceptos: competencia, tipologia de las competencias, metodologias, estrategias didacticas y el diseno y construccion del instrumento. En una segunda fase de caracter empirico, se realizo validacion del Cuestionario de Competencias Genericas de Estudiantes Universitarios (CCGEU). Para llevar a cabo este proceso se aplico el instrumento en una muestra de 368 estudiantes pertenecientes a la Carrera de Administracion de la Facultad de Estudios Superiores, Cuautitlan de la UNAM. 209 alumnos de primer curso y 159 alumnos de ultimo curso. Posteriormente se llevaron a cabo un analisis de validez de contenido y una validacion de las caracteristicas tecnicas del cuestionario mediante los Analisis Factorial Exploratorio (AFE) y Analisis Factorial Confirmatorio (AFC).Como resultado del proceso analitico se obtuvieron los siguientes resultados: El Analisis de fiabilidad mostro altos niveles de Fiabilidad (alpha de Cronbach = 0,944), e Indices de Homogeneidad muy buenos. En El Analisis Factorial Exploratorio (AFE), se obtuvo un modelo, que aunque no fue igual, si fue mayormente compatible con el formulado y en el Analisis Factorial Confirmatorio (AFC), los parametros presentaron en su mayoria valores altos y significativos, con indices de ajuste bastante aceptables (RMSEA 0,071; CMIN/DF 2,841 y RMR 0,097).Se puede afirmar, por lo tanto, que el cuestionario disenado responde a los objetivos propuestos y reune las caracteristicas tecnicas adecuadas para ser un instrumento de calidad para medir las competencias genericas de los estudiantes de la universidad.En base a las evaluaciones realizadas se logro un diagnostico de los niveles competenciales de los alumnos de primer ingreso y del desarrollo logrado de estos niveles en los alumnos de ultimo llevar a cabo curso. Tambien se realizaron las propuestas metodologicas que se consideraban mas apropiadas para el desarrollo de las competencias genericas que presentaran niveles deficientes o de insuficiencia en base a las evidencias obtenidas. Conclusiones generalesLas evidencias obtenidas actuan como directrices de: La planeacion metodologica, la comprobacion parcial de eficacia de dichas acciones, la identificacion de necesidades de formacion docente, tambien es posible utilizarlas para modificar o plantear nuevas propuestas de los objetivos en el curriculum, acreditacion de titulos, programacion de cursos de formacion docente, entre otras. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://eprints.ucm.es/27694/1/T35496.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
