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A policy-driven architecture for supporting joint degrees through e-learning services
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Herrera, Sandra Aguirre |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | En un mercado de educacion superior cada vez mas competitivo, la colaboracion entre universidades es una efectiva estrategia para acceder al mercado global. El desarrollo de titulaciones conjuntas es un importante mecanismo para fortalecer las colaboraciones academicas y diversificar los conocimientos. Las titulaciones conjuntas estan siendo cada vez mas implementadas en las universidades de todo el mundo. En Europa, el proceso de Bolonia y el programa Erasmus, estan fomentado el reconocimiento de titulaciones conjuntas y dobles y promoviendo la colaboracion entre las instituciones academicas. En el imparable proceso de la globalizacion y convergencia educativa, el uso de sistemas de e-learning para soportar cursos tanto semipresencial como online es una tendencia en crecimiento. Dado que los sistemas de e-learning soportan una amplia variedad de cursos, es necesario encontrar una solucion adecuada que permita a las universidades soportar y gestionar las titulaciones conjuntas a traves de sus sistemas de e-learning en conformidad con los acuerdos de colaboracion establecidos por las universidades participantes. Esta tesis doctoral abordara las siguientes preguntas de investigacion: 1. ?Que factores deben tenerse en cuenta en la implementacion y gestion de titulaciones conjuntas? 2. ?Como pueden los sistemas actuales de e-learning soportar el desarrollo de titulaciones conjuntas? 3. ?Que otros servicios y sistemas necesitan ser adaptados por las universidades interesadas en participar en una titulacion conjunta a traves de sus sistemas de e-learning? La implementacion de titulaciones conjuntas a traves de sistemas de e-learning es compleja e implica retos tecnicos, administrativos, culturales, financieros, juridicos y de seguridad. Esta tesis doctoral propone una serie de contribuciones que pueden ayudar a resolver algunos de los retos identificados. En primer lugar se ha elaborado un modelo conceptual que incluye la informacion del contexto de las titulaciones conjuntas que es relevante para la implementacion de estas titulaciones en los sistemas de e-learning. Despues de definir el modelo conceptual, se ha propuesto una arquitectura basada en politicas para la implementacion de titulaciones interinstitucionales a traves de sistemas de e-learning de acuerdo a los terminos estipulados en los acuerdos de colaboracion que son firmados por las universidades participantes. El autor se ha centrado en el componente de gestion de flujos de trabajo de esta arquitectura. Por ultimo y con el fin de permitir la interoperabilidad de repositorios de objetos educativos, los componentes basicos a implementar han sido identificados y validados. El uso de servicios multimedia en educacion es una tendencia creciente, proporcionando servicios de e-learning que permiten mejorar la comunicacion y la interaccion entre profesores y alumnos. Dentro de estos servicios, nos hemos centrado en el uso de la videoconferencia y la grabacion de clases como servicios adecuados para el desarrollo de cursos impartidos en escenarios de educacion colaborativos. Las contribuciones han sido validadas en proyectos de investigacion de ambito nacional y europeo en los que el autor ha participado. Abstract In an increasingly competitive higher education market, collaboration between universities is an effective strategy for gaining access to the global market. The development of joint degrees is an important mechanism for strengthening academic research collaborations and diversifying knowledge. Joint degrees are becoming increasingly implemented in universities around the world. In Europe, the Bologna process and the Erasmus programme have encouraged both the global recognition of joint and double degrees and promoted close collaboration between academic institutions. In the unstoppable process of globalization and educational convergence, the use of e-learning systems for supporting both blended and online courses is becoming a growing trend. Since e-learning systems covers a wide range of courses, it becomes necessary to find a suitable solution that enables universities to support and manage joint degrees through their e-learning systems in accordance with the collaboration agreements established by the universities involved. This dissertation will address the following research questions: 1. What factors need to be considered in the implementation and management of joint degrees? 2. How can the current e-learning systems support the development of joint degrees? 3. What other services and systems need to be adapted by universities interested in participating in a joint degree through their e-learning systems? The implementation of joint degrees using e-learning systems is complex and involves technical, administrative, security, cultural, financial and legal challenges. This dissertation proposes a series of contributions to help solve some of the identified challenges. One of the cornerstones of this proposal is a conceptual model of all the relevant issues related to the support of joint degrees by means of e-learning systems. After defining the conceptual model, this dissertation proposes a policy-driven architecture for implementing inter-institutional degree collaborations through e-learning systems as stipulated by a collaboration agreement signed by two universities. The author has focused on the workflow management component of this architecture. Finally, the building blocks for achieving interoperability of learning object repositories have been identified and validated. The use of multimedia services in education is a growing trend, providing rich e-learning services that improve the communication and interaction between teachers and students. Within these e-learning services, we have focused on the use of videoconferencing and lecture recording as the best-suited services to support collaborative learning scenarios. The contributions have been validated within national and European research projects that the author has been involved in. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://oa.upm.es/11972/1/Sandra_Leonor_Aguirre_Herrera.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
