Reformas educativas: el caso del liderazgo escolar en perspectiva comparada

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Ferrer, Beatriz Pont
Copyright Year	2017
Abstract	Esta tesis explora los factores que influyen en la adopcion de reformas del liderazgo escolar a traves de los paises de la OCDE. Su objetivo es responder a la pregunta: ?es el liderazgo escolar una prioridad de la politica y la reforma educativa? El papel de los directores de escuela, tanto de la Ensenanza Primaria como Secundaria, ha evolucionado en los ultimos veinte anos, dejando de lado la funcion administrativa en favor del liderazgo dirigido a la mejora de los resultados escolares. Esta tesis entiende por reformas de liderazgo escolar las medidas adoptadas por los Gobiernos dirigidas a profesionalizar su funcion mediante un marco que las defina y desarrolle como una profesion concreta dentro del sistema educativo y ofrezca una formacion especifica. El estudio comienza con un analisis que muestra que la investigacion en materia de reformas del liderazgo escolar es muy reciente. Si bien hay articulos que han aclarado la contribucion significativa de los directores a la mejora educativa (Robinson, Rowe, & Lloyd, 2009; Branch, Hanushek, & Rivkin, 2013), son varios los autores que coinciden en solicitar el estudio mas profundo de los procesos de reforma de la direccion para entender el contexto (Bell & Stevenson, 2015; Diem & Young, 2015). Esta tesis pretende completar este espacio de investigacion, analizando los factores que han influido en la reforma del liderazgo escolar a traves de paises de la OCDE. Partiendo de las teorias existentes en materia de politicas publicas y educativas (Bell & Stevenson, 2015; Sabatier & Weible, 2014), la tesis desarrolla un marco teorico para el analisis de las reformas del liderazgo escolar. El marco propone que las reformas del liderazgo escolar estan relacionadas con el contexto politico y educativo, con politicas complementarias y con la participacion de determinados actores clave. Para probar esta hipotesis, se ha empleado la metodologia de «metodos mixtos» (mixed methods), y se ha llevado a cabo los siguientes analisis...
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File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://eprints.ucm.es/45556/1/T39403.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article