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Estudio de un caso de buenas prácticas de enseñanza virtual en educación superior: El PPSC
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Navas, Manuel Alejandro Fernández |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | espanolDesde hace unos anos hasta ahora parece que existe un creciente interes por las administraciones por sumarse a ofertar cursos a traves de Internet. Estos cursos virtuales han aumentado de forma geometrica en la mayoria de nuestras universidades y cada dia es mas factible acceder y cursar esta modalidad de ensenanza. El problema reside en que cada vez son mas los autores e investigaciones y estudios que comienzan a cuestionar que esta expansion de la ensenanza virtual este produciendo un aumento de la calidad de la misma. En muchos casos se realiza una simple traslacion de los materiales didacticos que el profesorado elabora en sus clases cara-a-cara a los cursos virtuales. Esto hace que se comience a reclamar la necesidad de investigar y producir un conocimiento elaborado sobre como deben ser estos cursos y que cuestiones deben ser las que se tengan en cuenta a la hora de disenarlos. Por lo tanto, se entiende que mostrar buenas practicas en cuanto a educacion virtual se refiere, tiene una importancia fundamental ya que permite ilustrar con ejemplos concretos, todos los principios didacticos y pedagogicos que los sustentan y su coherencia con las nuevas necesidades que generan los procesos de ensenanzaaprendizaje en un nuevo medio: Internet. En este contexto, presentamos un estudio de caso de un master totalmente virtual, el PPSC, resaltando aquellos aspectos que lo hacen destacarse como buena practica. Desde su diseno y estructura innovadora, hasta la forma en la que se entienden en el los diferentes conceptos y procesos que maneja su profesorado y como los adaptan a las nuevas necesidades de la ensenanza virtual. EnglishSince last years from now, seems to be a growing interest in joining administrations offer Masters courses via the Internet. These virtual, online or elearning courses have increased geometrically its presence in most of our universities and are increasingly feasible to access and study this way of teaching. The problem is that some authors and investigations and studies are beginning to question that this expansion of virtual learning is producing an increase in the quality of it. In many cases a simple translation of educational materials is done that prepares teachers in their classrooms face-to-face to virtual courses. This makes some authors begin to claim the need to investigate and produce a working knowledge of how should these courses and what issues should be those that are taken into account when designing them. Therefore, it is understood that show good practices in virtual education is concerned, is of fundamental importance because it allows illustrate with concrete examples, all didactic and pedagogical principles that support them and their consistency with the new requirements driven processes teaching and learning in a new medium: Internet. In this context, we present a case study of an entirely virtual master, the PPSC, highlighting those aspects that make it stand out as good practice. From its design and innovative structure, to the way in which its professors understood different concepts and processes and how they adapt to the new requirements of virtual learning. |
| Starting Page | 50 |
| Ending Page | 66 |
| Page Count | 17 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 9 |
| Alternate Webpage(s) | http://refiedu.webs.uvigo.es/Refiedu/Vol9_1/REFIEDU_9_1_4_ex202.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
