Análise de uma prática pedagógica, com vistas para a zoologia evolutiva, baseada na solução de problemas

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Oliveira, Itamar Soares Boccardo, Lílian Jucá-Chagas, Ricardo
Copyright Year	2017
Abstract	EnglishThis work presents a pedagogical proposal based on the contents of the zoology teaching in an evolutionary view and the perspective of problem solving, with the main aim to propose to students the analysis of problem-situations involving conceptual, attitudinal and ethical aspects with a view to the development of literacy Scientific. The method used was qualitative research intervention. The pedagogical proposal was conducted with a group of 2nd year of high school, in a public school located in Jequie, Bahia – Brazil, during ten meetings of two hours each one. The information and data were collected through notes of researchers and the registration of regent teacher, as well as the written productions of students. We analyzed the data through the Discourse Textual Analysis. The students analyzed two rounds of problem-situations, interspersed with expositive presentations and dialogues. The results showed that classes became more dynamic, especially in reference to procedure content, contextualizing contents of zoology through problemsituations, but also revealed marks of traditional practices related to the exacerbated use of textbooks in the classroom, a problem for the development of scientific literacy. With this proposal we hope to contribute to an evolutionary approach to the contents of zoology, as well as to stimulate reflection and a critical view about the problems in a contextualized way portuguesEste trabalho apresenta uma pratica pedagogica que abordou conteudos do ensin de zoologia num vies evolutivo, sob a perspectiva da solucao de problemas, tendo por objetivo propor aos estudantes a analise de situacoes-problema envolvendo aspectos conceituais, atitudinais e eticos com vistas ao desenvolvimento da alfabetizacao cientifica. A proposta foi abalizada pelas consideracoes metodologicas da pesquisa qualitativa de intervencao, realizada com uma turma de 2o ano do ensino medio em uma escola da rede estadual na cidade de Jequie, estado da Bahia. As informacoes e os dados foram coletados mediante anotacoes de campo dos pesquisadores, registro de bordo da professora regente e das producoes escritas dos estudantes. Para a analise dos dados amparamo-nos na Analise Textual Discursiva. Os estudantes analisaram duas rodadas de situacoesproblema, intercaladas com apresentacoes expositivas e dialogadas. Os resultados apontaram que as aulas se tornaram mais dinâmicas, principalmente em referencia ao conteudo procedimental, ao contextualizar conteudos da zoologia por meio das situacoes-problemas, mas tambem revelaram marcas de praticas tradicionalistas relacionadas ao uso exacerbado do livro-texto em sala de aula, empecilho para o desenvolvimento da alfabetizacao cientifica dos estudantes que nao apresentaram um bom dominio conceitual da area. Com esse proposta esperamos contribuir para uma abordagem evolutiva dos conteudos da zoologia, assim como estimular a reflexao e visao critica sobre os problemas de maneira contextualizada.
Starting Page	516
Ending Page	539
Page Count	24
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	16
Alternate Webpage(s)	http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen16/REEC_16_3_6_ex1225.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article