TRABALHO DO PROFESSOR: novas perspectivas, novos enfrentamentos

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Silva, Marco Antonio Costa Da Souza, Adriano Corrreia De
Copyright Year	2017
Abstract	Minhas experiencias com estagio em sala de aula, como academico do Curso de Licenciatura em Ciencias Sociais, do Campus de Navirai, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, em duas escolas da cidade de Navirai (escola extensao da escola Presidente Medici e escola Presidente Medici), me permitiu constatar da forma mais dura que o trabalho do professor mudou, e mudou para muito pior. Essa constatacao foi feita em comparacao ao periodo que eu aluno, em periodo nao muito distante. A relacao entre professor e escola e, professor e aluno estava um tanto quanto diferente de quando fui aluno nesta mesma cidade, que nao faz tanto tempo. Qual escola encontrei? De forma geral constatei relacoes de trabalho precarizadas, falta de respeito e, em muitos casos, pautadas pela violencia na relacao entre alunos e professores e gestores. Assim, esta pesquisa, ainda em fase inicial, exploratoria, tem por objetivo analisar a questao do trabalho do professor, procurando identificar novas perspectivas, e enfrentamentos que este profissional tem para realizar no exercicio de sua profissao, e claro, procurar entender o que de fato mudou neste ambiente escolar e os impactos para a profissao docente. Pensando neste momento no profissional professor, podemos afirmar que de fato a, uma ma interpretacao da identidade deste profissional. Arroyo (2000) apresenta um dos entraves que o professor enfrenta na contemporaneidade e a descaracterizacao e desprofissionalizacao do professor. O autor enfatiza a reducao do que chama de mestres ensinantes. Para este autor, e fundamental um redimensionamento do oficio do professor e de sua identidade e esta nova identidade “tende a ser afirmada frente a nova descaracterizacao da escola e da acao educativa” (ARROYO, 2000, p. 22). Esse aspecto fatalmente repercute na identidade profissional, podendo ser fator de crise. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e descritiva, com realizacao de estudo de multiplos casos em escola da cidade de Navirai-MS. Os dados da pesquisa serao coletados a partir de entrevistas, observacao e documentos. Os sujeitos respondentes serao professores e gestores das escolas. A pesquisa sera realizada em duas escolas. Os dados iniciais coletados a partir dos registros de estagio supervisionado evidenciam situacao de total falta de respeito de alunos com relacao ao trabalho do professor. Verificou-se ainda, grande dificuldade dos professores de lidar com situacoes de desrespeito e violencia enfrentados em sala de aula. Nao foi possivel identificar nas experiencias de estagio nenhuma atitude ou acao dos gestores para enfrentamento da situacao de desrespeito e violencia. Conforme destaca Vilela (2006) existe longa a suposicao de existencia de situacoes de desgaste do professor que poderiam estar associadas nao so ao excesso de alunos em sala de aula, mas a outras influencias da jornada e das condicoes gerais de trabalho, acrescidas da condicao de enfrentamento do professor de questoes de ordem social e economica, tais como desprestigio da profissao e a exposicao a situacoes da vida social moderna, consideradas estressantes. E evidente que os problemas da educacao nao se resumem aos problemas dos profissionais de educacao, e tambem responsabilidade da sociedade. Assim, e importante reconhecer que o mal-estar relacionado a profissao docente se fortalece na falta de apoio da sociedade, nas criticas, na negacao de legitimidade a escola para desempenhar um papel fundamental para formacao de sujeitos profissionais e cidadaos (PERRENOUD, 1997; ESTEVE 1999; NOVOA, 1995; ESTRELA, 1997). Acredito que os problemas enfrentados nas escolas pelos professores e alunos, e algo muito mais complexo que imaginamos porem temos um apanhado de autores que nos mostram em suas pesquisas que e fato que temos problemas no sistema politico, economico e social que nao nos permite progredir para um sistema educacional melhor, mais completo que resgate o proposito humano de educacao social, de qualidade de vida profissional, de valorizacao dos trabalhadores que formam todas as outras profissoes, e que muitas vezes fazem o papel mesmo sem ter a intencao de educadores familiares dos filhos da sociedade que vivem. Espera-se que o aprofundamento da pesquisa possa contribuir para compreensao de caminhos para fortalecimento da identidade do professor, consequentemente da profissao docente. REFERENCIAS ARROYO, M. G. Oficio de mestre: imagens e autoimagens . Petropolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2000. NOVOA, Antonio. (Org.) Profissao Professor . Portugal: Porto Editora, 1995. PERRENOUD, Philippe. Praticas Pedagogicas, Profissao Docente e Formacao: Perspectivas Sociologicas . Lisboa: Dom Quixote. 1997. VILELA, RITA.A.T. o trabalho do professor nas condicoes de adversidade: escola, violencia e profissao docente . Belo Horizonte, 2006.
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	1
Alternate Webpage(s)	https://periodicos.ufms.br/index.php/EIGEDIN/article/download/4307/3904
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article