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El desarrollo de la creatividad en la expresión plástica: implicaciones en la enseñanza aprendizaje del proceso artístico
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Juan, Octavio O' Shanahan |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Se trata de una investigacion en accion, que dibuja una serie de pautas metodologicas en el proceso de ensenanza-aprendizaje de la creatividad artistica, partiendo del analisis del registro de la accion docente en el aula, a traves de un Diario. La presente investigacion es una incursion del investigador en su propia experiencia docente con alumnado de primaria en dos centros de educacion. Para el estudio, se parte de unos criterios especificos que se plasman en unas hojas de seguimiento de las diferentes acciones llevadas a cabo. Estas hojas contienen una serie de items que permiten sistematizar la toma de datos para su posterior estudio y conforman el Diario que luego se analizo para esta investigacion. Dicho Diario es un documento que de forma visual y escrita, recoge informacion relevante sobre las experiencias creativas llevadas a cabo con los grupos de alumnos seleccionados. El analisis del Diario desvela el procedimiento llevado a cabo en la accion docente, descrito a partir de una serie de factores (significaciones del proceso) que conforman la escena creativa. Estos factores, como cualidades intervinientes, dan como resultado una serie de categorias que formarian los ejes de la creatividad artistica. La metodologia aplicada, que se mostro a partir de las categorias identificadas, permitio que el alumnado se expresara y, viviera experiencias artisticas, con independencia de las capacidades, limites o talentos del alumnado en cuestion. Dichas categorias encontradas aportaron el conocimiento para entender, un poco mas, la complejidad de la creatividad en la educacion artistica plastica, incidiendo en el proceso como motor que vincula todas las partes y, donde el alumno es el fundamento. La investigacion, ademas de confirmar los datos teoricos de los que parte, puso en practica el ejercicio de la creatividad artistica desde la particularidad de los grupos intervinientes, entendiendo la creatividad desde la semejanza con un organismo vivo, lo que permitio no solo considerar la importancia de cada categoria desde la influencia que ejerce las partes sobre el todo, sino tambien que se dieran las dinamicas necesarias entre ellas, para que el proceso creativo fuera significativo para el alumnado. Descriptores clave: Creatividad, dibujo, pintura, escultura, educacion, primaria, metodologia, ensenanza-aprendizaje. It is based on a research in action, drawing a series of methodological guidelines in the teaching-learning process of artistic creativity, from the analysis recorded in the process of the classroom teaching, through the use of The Diary. The present investigation is the researcher’s incursion on his own experience in teaching students in two primary education centers. For the study, it draws from specific criteria which are reflected in tracking sheets of the various actions undertaken. These sheets contain a number of items that allow to systematize the collection of data for further study and that comprehend what is The Diary that was used for this investigation. Such diary conforms a document that in a written and visual form, collect relevant information from the creative experiences carried out to a selected groups of students. The analysis of the Diary reveals the process undertaken in the teaching experience, described from a number of factors (Process meanings) that make up the creative scene. These factors, as attributes involved, result in a series of categories that form the base of artistic creativity. The applied methodology, which showed from the categories identified, allowed students to express themselves, and live artistic experiences, regardless of the capabilities, limits and talents of the students in question. Such categories contributed to gain the knowledge to understand, in a broader way, the complexity of creativity in the arts education, influencing in the process as the motor that connects all the parts and, where the students are fundamental. The research, in addition to confirming the theoretical data from where it parts from, it put in practice the exercise of artistic creativity from the particularity of the intervening groups, understanding creativity from the resemblance to a living organism, which allowed not only to consider the importance of each category from the influence that it has over the totality, but also the necessary dynamics among them, so that the creative process has significance to the students. Key words: creativity, drawing, painting, sculpture, education, elementary education, methodology, teaching and learning. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 1 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/24351/4/0738446_00000_0000.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
