Transposition didactique et rapports aux savoirs: l'exemple des enseignements de questions économiques et sociales, socialement vives

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Legardez, Alain
Copyright Year	2004
Abstract	Nous proposons une analyse des problemes lies a l�enseignement des questions economiques et sociales qui s�inscrit dans la tension entre la reconnaissance generique du concept de transposition didactique et l�etude des specificites de la gestion des rapports aux savoirs dans les enseignements de « questions socialement vives ». Le bien fonde de l�utilisation de la theorie de la transposition didactique est discute a partir de l�exemple de la discipline des sciences economiques et sociales (SES) ou elle a donne lieu a de vives controverses. Une analyse en termes de construction de distances entre differents savoirs est proposee pour contribuer a l�etude de la problematicite des enseignements, deja pointee par la theorie de la transposition didactique. Les illustrations sont prises dans des travaux recents menes en didactique des disciplines concernees.
Starting Page	19
Ending Page	27
Page Count	9
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.3406/rfp.2004.3169
Volume Number	149
Alternate Webpage(s)	http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/revue-francaise-de-pedagogie/INRP_RF149_2.pdf
Alternate Webpage(s)	https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01488594/document
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.3406/rfp.2004.3169
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article