Teorías implícitas de los docentes sobre el modelo educativo UANL: el caso de la licenciatura en educación

Content Provider	Semantic Scholar
Author	García, Becerra Guadalupe, Maria
Copyright Year	2011
Abstract	Este es el reporte de la investigacion realizada de enero del 2009 a abril de 2010. El proposito es dar a conocer las teorias implicitas que tienen los profesores de la Licenciatura en Educacion de la Facultad de Filosofia y Letras de la UANL frente a los Modelos UANL 2008: El Modelo Educativo y el Modelo Academico de Licenciatura. El interes radica en que dichas teorias, como ideas previas desarrolladas a partir de diferentes experiencias y en multiples contextos, tienen impacto en la manera en que pueden implementar las propuestas del Modelo en su propia practica. Con este estudio se pretende aportar informacion que apoye los procesos de innovacion y cambio educativos en la UANL, si bien, el analisis puede permitir reflexionar sobre el impacto del pensamiento del profesor en las interpretaciones de las propuestas oficiales de cambio educativo en otros contextos. La investigacion esta fundamentada en el paradigma interpretativo, tratando de comprender la perspectiva de los profesores sobre los cambios que las propuestas institucionales imponen a su practica. Se realizaron entrevistas y se aplicaron cuestionarios a 5 profesores elegidos al azar. Se utilizaron algunos principios del analisis de discurso para categorizar los datos. Las categorias producidas se muestran como siete teorias implicitas re-construidas a partir de la interpretacion del discurso de los profesores. Las categorias elaboradas coinciden con la tematica de algunas interpretaciones del cambio educativo a nivel universitario. Las categorias llevan a plantear aspectos de la teoria que emerge de ellas. El estudio contribuye al conocimiento del docente real al que impactan las normativas institucionales y genera recomendaciones para la implementacion de las propuestas institucionales.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://eprints.uanl.mx/8025/1/b3_2.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article