Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Model Pembelajaran Missouri Mathematics Poject Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Confidence Siswa
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Hartono, Hartono Huda, Niasika Nurul Prihatin, Iwit |
| Copyright Year | 2020 |
| Abstract | The purpose of this research, to see the difference between the model of Missouri Mathematics Project learning and conventional learning on mathematical problem-solving abilities in terms of students' self-confidence. The method used in this research is an experimental with kind of a Quasi-Experimental, and the research design is a 2x3 factorial design. The population in this study were all students of class XI MIPA of SMA Negeri 6 Pontianak consist of four classes, with class XI MIPA III and XI MIPA IV samples selected by the Cluster Random Sampling technique. Based on the analysis of variance of two paths with unequal cells it is concluded that: 1) The Missouri Mathematics Project learning model provides better mathematical problem-solving abilities compared to conventional learning in the matrix material. 2) Students who have high, medium and low self-confidence have no difference in the ability to solve mathematical problems in the matrix material. 3) In each learning model, students with high, medium and low self-confidence do not provide differences in mathematical problem solving between self -confidence found in themselves. 4) At each level of students' self-confidence, the Missouri Mathematics Project learning model provides better mathematical problem-solving skills than conventional learning. Keyword: Missouri Mathematics Project, mathematical problem-solving abilities, Self-Confidence Abstrak: Tujuan dari penelitian ini secara umum adalah untuk melihat perbedaan antara model pembelajaran Missouri Mathematics Project dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari self confidence siswa dalam materi matriks di kelas XI SMA Negeri 6 Pontianak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, dengan bentuk penelitian Quasi Experimental, dan rancangan penelitian adalah desain faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 6 Pontianak terdiri dari empat kelas, dengan sampel kelas XI MIPA III dan XI MIPA IV yang dipilih secara random menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Berdasarkan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama disimpulkan bahwa: 1) Model pembelajaran Missouri Mathematics Project memberikan kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional dalam materi matriks. 2) Siswa yang memiliki self confidence tinggi, sedang dan rendah tidak terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis dalam materi matriks. 3) Pada masing-masing model pembelajaran, siswa dengan self confidence tinggi, sedang dan rendah tidak memberikan perbedaan pemecahan masalah matematis antara self confidence yang terdapat pada diri sendiri. 4) Pada setiap tingkat self confidence siswa, model pembelajaran Missouri Mathematics Project memberikan kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih baik dari pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Missouri Mathematics Project, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Self |
| Starting Page | 25 |
| Ending Page | 32 |
| Page Count | 8 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.37303/jelmar.v1i1.4 |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | http://jelmar.wisnuwardhana.ac.id/index.php/jelmar/article/download/4/3 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.4 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
